「僕もそう思って(🖨)、わざ(🏤)わざ廊下に出(chū )て(😥)見たん(🤔)で(🚾)すが、当番は大河君(jun1 )だっ(🌍)たん(🔎)で(🥔)す。」
次郎は大河の顔を見(jiàn )ると、(🦊)救われたよ(📖)うな(🏡)、こ(🌘)わ(👼)いよ(🆘)うな、変な気(qì )に(🔎)なりなが(🌡)ら、つとめて(💼)平静をよそ(👍)おってたずねた。
とあった。
「きっとさましてい(⚓)ます(🐳)よ。ど(🚝)の室(shì )にも、眼をさ(💗)ましているも(🙊)のが、(📶)も(👗)う何人かはあるはずです。」
もうそのこ(📁)ろには、塾生た(🐉)ち(🎰)は、室内(nè(👛)i )の掃(sǎ(✡)o )除(chú )整頓を(🏥)すべて終(🚦)わって、最後に、廊(🔛)下や、玄(💣)関げんかんや、(🛁)そのほ(🏮)かの出入り口の掃除にかかっ(🌠)ているところだ(🍽)っ(🌽)た。む(🐩)ろんそうし(🏔)た掃(🕞)(sǎo )除(chú )も、分(🍭)担ぶんたんは一(yī(🛃) )通りき(👿)ま(🏻)っ(🍃)ていた(📷)が、厳(🚉)密には境(📚)(jìng )界(jiè(🥕) )が定めら(💠)れ(⬅)ないために(🐐)、塾生たち(🚾)はかなり(🐘)入りみだれ(⚪)ていた。
そし(🏥)て、次郎のほうをちょ(🛡)っとぬ(🖍)す(🤨)むように見(🏊)ながら(💹)、
(🌈)次郎は大河の顔(🧟)を見る(🕡)と、救われたような、こわいような、変な気に(🐍)なりな(⏲)がら、つとめ(🛰)て平静を(🌆)よそお(🌚)っ(🌮)てたずねた(🕒)。
「気が(🆎)つい(🙀)ている(❌)な(🛎)ら、すぐそう言ってくれたらよかりそう(🎚)な(🏈)も(📇)のだ」と、そんな(🏂)不平を(👐)もらすものもあ(🏅)った。また中には、「先生は要(👠)するに指(zhǐ )導者でな(🕴)くて批評家(🤣)だ」(🏑)な(🌫)どと、し(😝)たり顔に言(yán )うものも(🔼)あった。しかし日(rì )がたつにつれ(🍾)て、しだいにかれ(🐲)らの間に取(qǔ )りかわ(💷)され出した(🍏)のは、「ひまな(⛹)ようで、いやに忙いそが(💄)しい(㊗)」とか、(🐘)「(📌)しまりがない(🎄)よ(🐱)うで、(🔶)変にきびしい(🌄)」とか、(🗄)そういった(👃)ちぐ(😧)はぐ(🏋)な気持ちをあらわす言葉だっ(🐝)た。
次(🌰)郎(láng )がはたき(✡)をかけおわり、箒ほうきをにぎるころになっ(🍖)ても、ほかの部(bù )屋は、まだどこも(😠)ひっそり(⏳)と(🤸)静(🧀)(jìng )まり(🤭)かえっ(👝)ていて、板(🤢)木(📢)の(🍝)音だけが、い(🌈)つまでも鳴りつづ(🍍)けていた。
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