「(🏹)それはね、学生(🛵)としていいこと(😎)で(🎫)はないが、ぼくらだっ(🚶)てそばが食いたかった(📤)り、(😤)しる(✉)こ屋へはいるこ(🚘)と(💉)もあ(⏰)る(🥤)から(🐰)手塚ば(😝)かりは責められないよ(🍨)」(❇)と光一はいった。
「小原!」
「よしッ、ぼくはかな(📘)らず(🎈)反省(shěng )さしてみせる(🚄)」
「(🎛)この(💆)あんばいで(🙊)はかならず(🔺)勝つぞ(✅)」
「もくもく勝っ(📻)た勝(⏱)った(🍝)」
いま(🎲)かれは臍(qí )下せ(🌚)いかに気(🍰)をしず(🌇)め(👿)、先生(shēng )のバットをさげて立ったとき、はじめ(👯)て野球(qiú )の意義がわか(🍟)った(🌴)。
寄(🎑)宿(🏁)舎(shè )に閉じこ(📇)められてかごの鳥のごとく小(🌛)さ(🈲)く(🏵)なっている師範(😓)(fàn )生の目から見(jiàn )ると、中(🥘)(zhōng )学(xué )生の生活はま(👤)ったく不(bú )潔であり放縦ほうじ(🍢)ゅうであり頽廃的(de )たいは(🎺)いて(🐻)き(🔝)である。
「そ(🏗)れ(👪)はぼ(✳)くもよくないと(🦌)思(🤒)う、しかし(👜)そんなことは(🖐)忠告です(🚉)むことだ、一度忠(🈯)(zhōng )告して(🤜)きか(🤙)なかった(🛬)ら(🤣)そのと(🐨)きに第(dì(🤾) )二(🏕)の方法を(🌐)考(📂)(kǎo )えよ(📿)うじゃないか、(🤚)ぼくは生蕃せいば(🤑)んのことでこりた、生蕃は決して悪いやつじゃなかった、(🔵)だ(🌸)があ(🤰)のとき諸君(jun1 )が(💽)ぼ(🎒)くに同情して(➖)生(shēng )蕃を根底からに(🎿)くんだ、そのために彼はふたたび学(🍉)校(📀)へくる(🥪)ことがで(❔)きなく(📇)な(🌔)った、(💦)ぼくはい(👩)つもそれ(🏙)を(🌡)思うと(🎳)、われわれは感情に激(jī )げきしたた(🏋)めに(🈵)ひ(👕)とりの有為ゆうい(🗿)の青年を社会(🔴)(huì )から葬(🛬)ほうむる(🏕)ことにな(〰)った(📉)ことが実に(😁)残念で(🏃)たまら(🔹)ん、人を罰(🌚)するには慎(🛫)重し(💰)ん(🔂)ちょうに考えなけれ(📃)ばな(🐺)ら(🏕)ん、そうじゃな(🎊)いか」
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