枝(zhī(🐃) )折(🥩)戸は手で押すと(👻)わけな(🚈)く開(🌜)(kāi )いた。次郎(🕑)(láng )は、行(háng )儀(yí )よ(💇)く二(è(🤼)r )列に(🦑)ならん(📇)でいる朝顔鉢の間を(🔈)通って、縁側(cè )に腰をかけ(💄)ると、ぬすむ(🤮)ように道江(💾)の顔をのぞいた。
「君らは(🎸)す(🕤)こし(🎤)本(bě(🛷)n )田を買い(🍷)かぶっていやしないかね。」(⏯)
「叔(🚆)母さん、はいっ(🚗)ても(😀)いいんですか?(🥟)」
(🛍)こんなふうで、校内はその日じゅう決して静か(🤾)であったとは(🚩)いえ(🗝)なかった(❕)。下級の教(📡)室(🐞)まで(🌶)が何とはなしに落ちつきを失(🦎)ってい(⤴)た(🚀)。ふ(🗿)だんなら何でも(🥛)ないこと(🎞)にまで先(xiān )生たちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神経がとが(🖱)ればとが(😊)るほど、生徒た(🐬)ちはそ(👃)の神(🎩)経(jīng )に(🛍)触(chù(🐅) )さわ(🍻)っ(🎓)て(🏭)みるのを楽しむ(㊗)といったふうであ(🎣)った(🍬)。大(🐀)垣(yuá(⏫)n )前校(🙊)長は(🔦)、い(🐩)つも先(xiān )生たちに向かって、(😠)「生徒(tú(🦆) )とい(🍼)う(🌁)もの(🙂)は、自分(fè(🔋)n )たちのために(🔤)先生(😺)が命(🕞)をすてる(🆙)までは、その先生を(🏋)偉(wěi )い先(🤨)生(shēng )だと(💿)は思わない(🧟)ものだ(🎮)。それを覚悟(wù )の(📵)上(shàng )でなくては、真(zhēn )の教育は出(☝)来(lái )ない。」と(🕞)言ってい(🈯)たが、(🏆)その意味(wè(❤)i )を(🚳)ほ(🚎)んとうに理解した先生は、朝倉先生をのぞい(🐯)ては、おそらく一人も(🧥)いなかったろう(🍃)し、今では、(📷)ど(👱)の先生に(🍾)も、そんな言(yá(🍚)n )葉(yè )は単(🥛)に言(yá(🍑)n )葉(♿)(yè )として(🚀)でも思(🚯)い出さ(🙄)れていそ(💑)うに(🍃)なかった(⏳)。こうして先生たちは自(zì )分を下手に護ろ(🚲)うとして、一歩(bù(➗) )一歩と自(😶)分を生徒(👆)たちの侮(🏏)辱(rǔ )と(🌰)嘲笑の中に追い(🐃)こんでいた(🌻)のであ(🌆)る。
「そう(🦄)いえば(🚧)、昨日本田は、変に人の顔ばかりのぞきながら血(⬆)判をし(🧀)ていたが、ひょっとすると血(🧛)判を(🕍)ごまかした(🕠)ん(🐅)じゃない(📭)かね。」
「(🥩)ふ(🐚)うん、本田(📶)か。……(⚫)あいつはだめな(🔙)奴さ。」
「僕はそんな意味で考え(💫)が足り(👎)なかったとは思(sī(✉) )ってい(📡)な(🎱)い(🌅)んです。役所は正し(🎞)いことを通すのがあたり(💐)まえでし(👲)ょう。」(🚂)
「同(🧘)じクラスの(🌴)人が、(🍒)あの(❎)村(🐡)から(💄)一人でも(🌂)学校(xiào )に通(👛)っ(🎪)ていれ(🌗)ば、(🍋)毎日(rì(🎬) )道づれが出来るん(🔁)だけれどねえ。…(🙇)…まさか、次郎さ(📕)んに待ちあわしていただ(⬛)くわけ(🐷)にもいく(🚼)まいし。……(👫)」
「活(🤦)躍(⚽)する元気がないほど打撃(jī )をうけ(🕺)ている(🍠)と(🍿)する(🚟)と、大(dà )いに同(📽)情に値する(🐖)ね。」
「え(📜)え、(🔋)とき(👄)どき。」
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