この採点表(biǎo )の波紋は(🆕)決(🌞)し(☝)て小さ(🀄)くなか(🍓)った。押しよせ(👦)た生(🅾)徒(tú(🦋) )たちにまじっ(🐘)て、あ(💌)とでは先生たちまでが(🔩)代る代るのぞきに来(lá(🎑)i )た。生徒(📿)たちは、採(cǎ(🎢)i )点表にの(🚨)っている(🃏)先(🈹)(xiān )生(shēng )が来ると(🕝)、一々(🍽)その点(🔯)数(📨)を大(🎸)声で叫(jiào )んだ。中に(😐)は、備(🗨)考欄(🦄)まで読みあげ(🛃)る者もあった。先生の中(🚬)(zhōng )には、自分で自分(fèn )の綽(📹)名をよ(🔆)く(🙈)知っ(🌙)てい(🎗)る先生もあり、そうでない先生もあ(🎺)っ(🤜)たが、そんなことで(🏊)、ど(🔕)の先(💞)生もいやでも自(zì )分の綽名を(♟)は(🔣)っきり知(🖤)(zhī(🍨) )らされると(😝)いう結果になった。もっと(🍺)も、中(🕴)学(🏥)の先生(shēng )で、自(zì )分(fè(⛽)n )にかぎって綽(🔠)名はな(💴)いなどと安心し(🍌)ているほ(✒)どい(🥜)い気(🍓)な先(🍎)生はない(⛩)はず(🔼)なの(✉)だ(⏪)から、それは大したことで(🍂)は(🈹)なかっ(🐈)たかも知れない。しかし、綽名とい(🚫)っし(❎)ょに、自(💴)分(fèn )の点(diǎn )数(shù )ときびしい評語と(🚒)を知らなければならなかっ(🍒)たとい(😥)うことは、何といって(🏭)も最近の大き(✏)な(🍧)試(🤣)(shì )煉(làn )で(🌅)あったに相(xiàng )違(wéi )ない。ある(😲)先生は顔をひきつ(🐌)ら(👖)せ(🔳)てガ(😺)ラス(🚒)戸のまえに棒立になり、ある先(xiā(🕰)n )生(shēng )は一たん(🔱)顔をまっかにしたあ(✳)と、(🏕)強(🔍)い(🌎)て微(🔪)笑をもらし(🐗)た。し(💳)かし(🧔)どの先生も最後(📃)には、自分にはまるで関係(💎)(xì )のないことだ、とい(🍎)ったような(🛺)顔(🐀)をしてその場を立(lì )ち去った(🗄)。ただ「あざらし」先(xiān )生だ(🥅)けは、その綽(⏫)名が自他共にゆるす(🛄)ほど有(yǒu )名になっ(🔙)て(👿)いて、(🧤)ごまか(💃)しがきかなかったためか、それとも(🔧)、備(💟)(bè(⛎)i )考(kǎo )欄にあった通り(💁)、(📭)事(🕰)実粗野の稚(zhì(🛰) )気ある性(🍬)格(gé )の持主であ(🚮)ったためか、その大(dà )きな口を思いきり横(héng )にひろげて、(😲)よごれた(⤵)上(shà(😃)ng )歯をむき出し、天井を(💕)向いた(🍆)鼻(🍱)の下に灰(🔬)(huī )色のあらいひげを針のよ(📽)うに立(lì )て、内(nèi )をのぞ(🐂)きなが(🈚)ら、「(😏)わ(🐠)っはっは(⏪)」(🙃)と笑(🛅)(xiào )った。そし(🏷)て(🧤)、「(🔍)わしだけは合(🦅)格の(😭)見込が(🐤)あるちゅうのか。どうかよ(🗯)ろしくたのむよ。」と(📥)言う(🍆)と、(🥩)くるりとうしろを向いて(📙)、もう一(yī )度(dù )「わっはっ(🌅)は」(😃)と笑(xiào )い(🎙)、歯をむき出(📺)したまま、むらがって(🦕)いる生(shēng )徒たちを押(🛺)し(🎱)わけて帰って行(háng )った。
「で(👙)も(🕸)、(🥕)いいか(🍿)し(🥉)ら(💂)、こちらは?」
朝倉先生(🖤)(shē(🈹)ng )の家の玄関はひっそ(🤨)りしていた。案内(👸)を乞うと、(🚲)裏口か(🌽)ら奥さんがたす(⚪)き(👡)がけ(🏄)のまま出て来て、
道(🥣)江(🧢)は答えないで敏(🙉)子(📫)の顔を(👆)見た。敏子(zǐ )は、
次郎は、そ(🐍)れでも返(🚡)事を(🏸)し(🐭)ない。視線(💪)(xiàn )はやはり馬田の眼に一直(zhí(🈁) )線(🦍)に注がれたままである。
「やあ、いらっしゃい。……つい(🗾)で(➗)に(🔛)これだけ書いてしまうから、(🤵)ちょっ(🆙)と失敬(jìng )するよ(🚽)。」(✍)
(🕖)次郎は(🚌)、朝(chá(🛡)o )倉(cāng )先生(shēng )の家をあ(📯)れほど重くるしい(🌵)気持になって出て(⏯)来(🐿)ながら(🚇)、(🌉)馬田と道江(jiāng )のうし(✴)ろ(⬜)姿(🙁)を見(jiàn )た(🐂)瞬間から、学校の問題がまるで(🗂)自分(⏮)の念頭(tóu )から去ってしまっていたこと(🌓)に気がつ(🏌)いて、(⛹)愕(👀)然がく(😥)ぜ(🙃)んとなった。
「千ちゃ(🧙)んの方(🛍)を見張るの? で(🛡)も、橋(👐)から(🌩)先はだめじゃない(🕢)?」
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