「(🐟)だって(🦂)、五年生は無茶ばかり言う(🔢)んです。あんなこと言われ(👖)て、僕、(🐛)へこんでいたくないん(🥑)です。」
それか(🏄)ら恭(gōng )一の方を見て、
(🧣)おおかた一(yī )時(🔝)間ほど(🧔)もたったころ、とう(✖)とう大沢がたずねた(👽)。
学課に(🏜)は彼はか(🙁)なり熱(rè )心(xīn )だ(🐭)った。また(✈)、教科書以外の本も毎日いくら(🛠)かず(🍕)つ読(dú )ん(🏎)だ。た(🚏)いていは少(shǎo )年向(🍗)きの雑(🚳)誌(zhì )や伝記類(🌓)だったが、恭(🏅)一(yī )の本箱から、(🐬)美(mě(⭐)i )しく装幀された詩集(👼)や歌集など(👅)を、ちょいち(🧒)ょい引き(💳)だして読むこともあった。む(🏅)ろん(🚼)そのいず(🔟)れもが、(👖)彼には(🌄)まだ非(🧡)常にむずか(🤾)しかっ(🌡)た。しかし、恭(gōng )一(yī )にお(👆)りお(🥈)り解(jiě(🥃) )釈(⏭)かい(👖)し(📪)ゃくし(🦌)ても(😩)らったり(🆕)しているうちに、詩や歌のこ(🐿)ころとい(🐄)う(🏜)ものが、い(😊)つとはなし(🛌)に彼の感情(qíng )にしみ入(rù(🖲) )って来た(⬇)。そ(📖)して、時には、寝床にはいってから(🆑)、(📜)自分(📥)で歌(🥩)を考え、そ(🦆)っ(🕞)と起(📼)(qǐ )きあがって、そ(🗑)れを手(🚆)帳に書きつ(🔦)け(🗨)たりす(🍘)ることもあ(🈹)っ(💯)た。
次(⏳)(cì )郎が本校舎(😡)(shè )の(🏐)前まで来(🥜)ると、(🖤)ちょうど職(zhí )員会議が終(🤛)ったところらしく、先生たちがぞろぞろと玄関から出て来る(🛋)ところだ(👣)った。彼は先生たちに(🈵)顔を見られるのが(💠)い(🖤)やだったので(💝)、校舎(🐙)の陰に(⭕)かくれて、人影(🆒)の見(🖍)(jiàn )えな(🐁)く(📡)なる(👭)の(🅿)を(😐)待つこ(🥒)とにした。
(🐟)俊亮(liàng )あてのお浜(💂)の便りは(🆔)、全(🤣)(quán )く珍しいことだっ(🚏)た。文字も、いつもとちがって、誰(shuí )か相当(dāng )の人(rén )に(🎫)頼んで(➡)書(shū )いてもらっ(📘)たものらしかっ(📃)た(✂)。そ(😀)れには、四(🤯)角ばった時候(hò(⛑)u )の挨(🌳)拶のあとに、次の(📝)よ(🐸)う(🌍)な文句が(😗)書いてあった。
「(📴)いい気味だ。あ(🕵)い(🃏)つも、た(🏹)ま(😟)に(😸)はそ(🚱)んな目に(😮)あう方が(🚠)いいだ(👹)ろ(🗜)う。」
「このまま放(fàng )っとくと、(🚯)上級生の権(quán )威けんい(📁)にかかわ(💠)るぞ!」
次郎と詩、――読者(⛴)の中には(🦐)、この取(qǔ )合(hé )わせを(🙍)多少滑稽(🧑)だと(😨)感じ(🚬)る人があ(👧)るかも知れ(🚙)な(🛴)い。な(😸)る(🤠)ほ(📦)ど、次郎(láng )は、詩を解するには、こ(🏿)れ(🧡)まで、あまりにも武(🍛)(wǔ )勇伝的であ(🤣)り、作(🏩)為(🚿)的(de )であったといえるだろう。
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