日本《激しい 潮吹き》2行目ライン
激しい 潮吹きあらすじ
「話って何だい。」
「第一(🔙)、道江だっ(🍲)てそ(🆒)んなこ(⛅)と(🚶)をしては、かえ(🎑)って(🐒)恥ずかしい思いをしなければな(💳)らないでしょう。」(🐪)
「(🎛)で(🧥)も、それは次(🥢)郎(láng )さんがおっしゃるように、かえっていけ(🔝)ないこ(🎖)とにな(🌸)る(🍿)かも知(zhī )れ(😬)ない(🕞)わ。いっそ(🏤)、ここ(🧚)のう(😉)ち(🗣)か(🐺)ら学校(⬜)に通うこ(🏋)とにしては(🛷)、(🎞)どう？(🧠)」(🥛)
次郎は思わ(🕚)ず立(lì(👪) )ちどま(🗄)った。馬田(🕔)と言(yán )葉をかわすのが、(〰)きょうは(🍮)とくべつ(❄)いや(🤑)な気がす(🦍)るの(🌵)だった。しか(🗽)し(🦔)、彼(👯)(bǐ )はかくれる(👂)気に(🐹)はなれなかった(🆓)。かくれたりするのは(🎡)、相(xià(😛)ng )手(shǒu )が馬田(🍯)(tiá(🌕)n )であるだけに、よけい卑(👴)屈(qū )なように思え(🥧)たのである。
次郎は、ぐらぐらと(📪)目(㊗)まい(😔)がするよ(💤)う(👄)な(🏠)感(⛽)じだ(🧦)っ(🈚)た。徹太郎は(✡)、いつになく(💷)沈ん(🍜)だ調子で、
道江(🚏)は(🌆)敏子を見て言った(💭)。
その(👝)日(rì )、校(xiào )長(😔)は県庁に(❤)行(háng )ったきり、つ(🛵)い(🤷)に(🛩)学(xué(👭) )校(xiào )に顔を見せなかった(💢)。西山教頭が何度も電(💊)話口に呼び出され、ひるす(🛁)ぎには、五年(😾)全(quán )部の学籍(jí )簿(🤗)がくせ(🌋)きぼを抱(bào )えて県(🎧)(xiàn )庁(🈵)に出(🔱)かけ(🕛)た。と(🖨)いうことが、給(🐬)仕の口から生徒たちに伝(🌦)えられた。生(🥢)徒たちには、そ(🛌)れが何を意味するかは、さっ(🆓)ぱりわからな(🏦)かった。それ(😵)だけに(📨)、(🗣)不安な空気は(➰)ひけ時が近づくにつれ、次第(dì(🚨) )に濃こくなって行(🍗)(há(🍵)ng )った。
それに(🤽)よると、血書のことは、もう(🔉)昨(zuó )日(rì(🐌) )のうち(⛎)に警(🖋)察(😄)や憲(🗞)兵(bīng )隊の耳(😰)に(🐢)も入(🌋)り、(🍧)県(🕞)の(📩)学務(🤔)課にも通報され(👩)ていた(🕝)らしい。今朝はさっそくそのことで(🛋)学(xué )務(wù )課(⛎)(kè )の方(🌶)(fāng )から電(🍿)(diàn )話が(🎖)か(👗)かって来(💏)た。校長はちょうどそ(⛴)の(❌)時四(sì )人の代表と(🙍)会っている(🏴)最中(zhōng )だ(🎉)ったので(🌛)、教頭(🦏)が代(dài )ってその(⚾)ことを報(bào )告すると、では一応(yīng )おだやかにそ(🔉)の血(xuè )書を受取るがいい。そして校(🐷)長自身それ(🚾)をも(🤷)ってすぐ県庁(🧢)に出頭(tó(👋)u )するよう(🎣)に、とい(🎶)う(🏄)ことだった。教(🧦)頭が紙片(🥌)に書(shū )いて校長(zhǎng )に渡したのは、そのことだったにち(📃)がいない、というの(⭐)で(😩)ある。
と、何度もう(💧)な(🏖)ずいた。そして、
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