漫画《ed オナニー 改善》2行目ライン
ed オナニー 改善あらすじ
道(✌)江は(🥫)答えないで(💹)敏(mǐn )子(💘)の顔(yá )を(🧀)見た。敏子(🗻)は、(👳)
「次(🥧)郎さんが女(🍐)でしたら、どうなさる？―(🔍)―」
そう考えると、「かわ(⛴)いそうに」と(🛁)い(🤜)う先生の言(🔺)葉(📻)の意味は、これまで(🐝)考えた(📵)のとはまるでちがったも(🥜)のになって来(lái )た。先生は(🙆)、その言(🌺)葉(👙)に(🥦)何もとく(🏪)べつな意味(wèi )をもたせようとされたの(⌛)ではない。ただ先(🕡)生のはっきりしたご決意と自分に(🥂)対(duì )す(🐼)る愛(💊)情(😴)とが(👸)結び(🐱)つ(🤹)いて、何(🐓)の作為さくいも(🤦)なくそ(🙊)んな言(🍙)葉と(🎰)なって(📳)あら(🎓)わ(🏮)れたまで(🔍)だ。それ(📪)にしても、先生(🧞)の(👥)そのご(🛵)決意について、自分がこれま(🕒)で一(yī )度(dù )も考えて(✈)みよ(🗃)うとさえ(🥍)しなかったとい(😼)うことは、何という愚かさだったろう。先生(🤪)が自(🥕)(zì(🙎) )分をどう考えてい(🗃)られ(💣)ようと、その意(🦐)味で、自分はた(🍜)し(🤳)かに己(🤫)を知(🚱)(zhī )らない飛(fē(⛏)i )びあが(🔝)り者(👁)だったにちが(💾)いないのだ！ 次郎(láng )の自己反(🏎)省は、昨日(🐤)以(yǐ )来、こ(✒)ん(🤗)なふう(🔛)に次第(dì )に(🌠)深まって行くばかり(⛰)だ(🏧)った。「(🚟)かわ(🌸)いそう(👁)に(🖐)」とい(📩)う言(yá(🛳)n )葉を、先生のごく自(🍯)然な愛情の言葉(🗄)だと思(sī )えば思うほど(🚍)、それ(🐦)が深まって(🥄)行くの(🌊)だった。しかし、そ(⛹)う(🥇)し(🚻)た(🗂)自(😆)(zì )己反省の(⛔)苦し(🔣)みは、(👃)彼(bǐ )にとっ(😎)て(🎳)はそうめずら(🛀)しいことではなかった。彼(bǐ )は(🔊)中(😼)学(xué )入(👰)学以来、(😙)とり(👙)わけ(📡)白鳥(niǎo )会入会(🍦)後(hòu )は、絶えず(🏛)自己(🈸)反(⭕)省の苦しみを味わって来(lá(💲)i )た、と(🙈)い(🤑)っても言(yán )いすぎでは(🍢)なかったのである。だから(❔)、(🍘)もしそれに朝倉(📜)先生の問題が(🌎)直(🚆)接結びついていなかったとすれば、彼は、きょう学(xué )校(⚡)で(⛲)、同級生たちにあやしまれるほど暗い顔(yá(🔴) )は(😏)して(🍖)いな(⤴)かっ(📕)たかも知れない(🔮)。彼を絶望に(🕺)近いほどの気持にさそいこんで(🧚)行ったの(🗓)は、何といっ(😀)ても、朝倉(🐟)先(🗝)生(shēng )の辞任(rèn )が(👑)決定的であるとい(🎤)うことに(🕢)気がついたことであった。彼はそ(🤑)れ(🎯)を思(📴)うと(🤞)、もう何も考える力がな(💡)かった。幼いころ、乳母(👕)(mǔ(📵) )の(👉)お浜にわかれ(🕖)たあと(🛶)のあのうつ(🧠)ろな気持、母(mǔ )に死別(bié(🚊) )れたあとのあ(🔓)の萎(🍫)しなえる(📊)よ(🤸)うな気持(chí )、それがその(😧)ま(🧙)ま(🎫)現(🍃)実となって身(📫)にせま(🔙)って来るよ(🤗)うな感じがし(🕧)て(🏷)、きょうは朝から(🔳)誰とも口を(🥑)きく(🐍)気になれなかったのである。
「僕(🏄)には、本(🍵)田が(👻)そんな卑(bē(⌛)i )劣な男だとは(🙇)思(sī )えない(👁)がね。」
と(💭)、敏(mǐn )子はちょっと(🤯)考えて、
「ええ。しかし(🤰)、も(🐰)う県庁で(🍂)も見(🔘)(jiàn )ているんでしょう(🥎)。校長先(xiān )生が県庁にそれ(🛹)をもっ(🌂)て行かれた(🚰)そうです(📊)から。」
五(wǔ )六分も(🛍)たつと、朝(🙄)倉先生は手紙を書き終え(🐏)て、自(🥑)(zì(🌎) )分(🐏)も(🆑)縁(yuán )側に出て来(lái )た。
(⏪)四(🐋)人の(📮)報告は(🅿)、(🏮)みんなを(🧝)ふき出させ(🧠)たり(🦑)、憤(fèn )慨(🍎)させたり、不安がら(🔄)せたり(🍺)した。しか(🆒)し、ともかく(❔)も血書が県(🚦)(xià(👬)n )庁(🏓)に(🛏)差(💾)出され(🤚)るよ(🛰)うになったということで(🔽)、一応(💦)納(nà )得なっとくす(🧚)る(🤱)よ(😩)りほかなかっ(🕙)た。校(xiào )長が教頭から(👽)紙片(pià(🏃)n )を受取(qǔ(👼) )ったあと、(🐙)急に様(🔦)子が変っ(⏪)たという(👛)こと(🤪)については、四(🧖)人(👹)をはじめ(🏴)みん(🌑)なも不審に(🌂)思い(🕎)、うまく(🍸)ペテンにかけられたのでは(🐮)ないか(🍟)、などというものが(🦔)いたが(👍)、事情は間もなく(🍥)判(pàn )明し(💮)た。それ(🐤)は、教(jiāo )員室で先生た(🕟)ち(👐)が(🌅)ひそ(🐫)かに話しあっていることが(🙃)、給仕(shì )の口をとおして、いちい(🚿)ち生(👈)(shēng )徒(🕸)の耳(👞)(ěr )にはいっ(👦)て来たからで(😰)あった。
「同じ(🈁)クラスの人(rén )が、(🐙)あの村から一人でも学校に通っ(🚌)てい(🔈)れ(🔩)ば(🐠)、毎日(rì )道づれ(📯)が出来るんだけれどね(🔪)え。…(🚩)…まさか、次郎さんに(👖)待(dài )ち(🏵)あ(🕞)わしていただくわけにもいくま(🎪)いし。……」(🥂)
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