日本《無 修正 女性》2行目ライン
無 修正 女性あらすじ
彼のこの驚き(⌚)は、同時に、目(👏)がしらのあつくな(🍾)るよ(🍍)うな感激(jī )でもあった。彼はうつむい(🚀)た(🤽)まま、縁(yuán )板についた手を(⬛)、(🌶)まるで女の子み(⏺)た(🦅)ように(🍫)もじもじさした。朝倉先生はそれを(💎)見まも(🍐)り(🍖)なが(🍱)ら、「君のお父(📄)さ(👌)ん(💻)は、君(jun1 )のやっ(🐌)たこ(⌚)とを生(🐄)ぐさ(🛅)いと言っ(🚋)ていられたが、なる(🍒)ほど(🍉)生ぐ(⛳)さいと(🎁)いえば生ぐさい。た(⛳)しかに思慮の足りないやり方(fāng )だし(👇)、それに文(🔀)(wén )明(🀄)(míng )的で(❣)はない(📘)から(🗾)ね。しかし人間(jiā(🦍)n )の真(😯)実(shí )な気(🔁)持というものは(✒)、そ(🔝)の(🗃)あ(🛋)ら(🔐)われ方がどうであ(🥅)ろ(🔻)うと(😋)、やはり(👡)うれ(😐)しいものだよ。私はそれを味(wèi )わ(🕞)うだけは(🤥)素直す(⛴)なおに味(wèi )わい(🔬)た(🕵)いんだ。む(🐤)ろん私には私の行(háng )く(✅)道が(😯)ある(🕤)し、君の(🕋)真(zhē(〰)n )実(📻)な気持を味わっ(🥩)たからって、その道(🏹)まで変えるわけ(😾)には(🥩)いかないがね。」
(🌊)と道江(🏀)(jiā(🕉)ng )も眉根をよせ、肩をすぼめた。
「そ(📏)れがき(🗃)っと大きな問題にな(🏊)ると思う(🌛)ね(👖)。」
「(⛅)けん(🔣)かになりはしな(📁)い？」
校長(⏱)室がひっそり(🌳)しているの(👢)にひ(🍀)きか(🏒)えて、教員(yuán )室は(🗞)何となく落ち(🦍)つきがなかった。三人(🎣)(rén )、五人とかたま(🧓)って(🤘)立ち話を(😖)し(💍)ている様子が(🍯)、あけ放した窓(⛺)から、いつも生徒た(😗)ちの眼(🐵)にうつっ(🔬)た(🌜)。また四(⛏)年や五年(📰)の教(🔞)室に(🔴)出て来る先生(shēng )た(🏬)ち(🐌)の態度にも、ふだんとか(🙎)な(👄)りちがったところがあった。いつ(⏫)も駄じゃ(🐅)れをとばすのを得意にし(🐱)て(🧤)いる先生がいやに(🌵)まじめ(🕔)だった(🎎)り、(🤼)これまで(⬜)教科(⛽)書以外の話なんか一度もした(📈)こと(⛽)のない先生(shēng )が、と(⏲)ってつけたように、修身めい(🗨)た話をし出したり、また中(zhōng )には、変にに(🏀)やにやし(🐮)ながら、「こないだ大垣前(📘)校長からお手紙をいた(🆔)だいてね。」と、その手紙の中(🍎)に書いてあ(🌩)っ(✨)た(🌜)とい(🌩)う一(🚉)二(🌥)の(❣)文句を引き出(🎫)して(🧒)、(🔨)前校長をほめ(🔊)、自分(🥪)と(👏)前校(🍻)長の間には何か特別の関係(💴)でも(🛶)あったかの(🕘)ようにほのめかした(🍰)りする先生もあった。すべてこういうことが何を説明している(🏹)かは、生徒(💴)たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時間に(🏞)なると、(🎎)彼らはそれを(🛑)材料にして先生(shēng )たち(💉)の品定(dìng )めを(🤳)する(🥗)の(🖕)に忙(📲)(máng )しかった(🐡)。こんな場(🥃)合、いつも奇抜な思い(😶)つきを(🎣)や(🏯)るので人(🌿)気のある(🤱)五(📫)年の森川(chuā(🚥)n )という生徒は、四年と五年の各教室をまわって(🧡)その品定(dìng )め(👑)をきいてあるいていたが、昼(👖)(zhò(💯)u )休(🙈)み(🐗)の時間(🔅)には、もう校友会(huì )事(shì )務室の黒板(🖲)に「(😜)教(jiāo )員適(shì )性(📸)審(🍈)査採(🗃)点(diǎn )表(🐵)」というのを(🙂)書(💿)(shū )きあげていた。校友(💟)(yǒu )会事務室は(🕗)、生徒(🔲)控(🔺)(kòng )所の横の小さ(😨)な室で、間は(💽)ガラス戸で仕切(〽)ってあ(🚱)ったので、控(🅱)所か(🐑)らは(💊)まる見えだった。校(🥣)友会(🐊)の委(wěi )員たち五六名(míng )が中(🌈)で(🚙)わいわい(🚠)さわいでいる声をきき(🎳)つけ(🎶)て(🤧)、ふ(🚤)だんは遠慮(lǜ )し(❌)がちな一二(èr )年(nián )の生徒たちまで(🆓)が押し(🔨)よ(🔇)せて来たが、その採点表の左の端には、馬賊(zéi )、チャップリ(🐻)ン、かまきり、(😃)あざらし、おでん、花(🧛)(huā )王石けん、長茄子(zǐ )、瓦(wǎ(📿) )煎餅、といった(🌠)よう(🗼)な先生たちの(🔃)あだ名が縦(👼)に(🍶)ならんでおり、それに括(🖕)弧(hú )かっ(🐉)こ(🐝)し(🎀)て受持学科名(míng )が書いてあ(👔)った。そして、そ(😣)の右に点数欄(lán )と備(📵)(bèi )考(👸)欄とが(🐿)あっ(🙃)たが、点数(🥂)(shù )欄には五点というのが(👊)一(yī )つあるきりで、(👴)あ(💑)とはみ(🛠)な四(sì )点(diǎn )以下だった。零点(💎)はさ(🤳)す(🏙)がに一つも(♈)なかった。備考欄(🐻)に(😉)は、(🎒)「品性下劣、御殿(diàn )女中の(🔗)如し」と(🎢)か、「駈落かけおち三回(huí )心(💕)(xī(🖤)n )中(📂)未(wèi )遂(✳)一(yī )回」とか、(🧡)「野心(🏹)満々、惜(👪)し(💘)むらくは低(dī(📪) )能(néng )」(🈹)とか、「彼いつの日にか(➕)悔い改(🌓)めん」とか、「愚(🌏)鈍(🌮)なるが如くにして、最も警(🦆)戒(🦄)を要(👖)す」とか(⏺)、そうい(🥢)っ(🍓)たさま(🦋)ざ(💬)まの文(💛)句が、いっぱ(💎)い書きつめて(♐)あっ(🐃)た。五点(📸)(diǎn )の評点をも(🔋)らったのは「あざら(👇)し(✴)」先生だったが、(🚞)その備考(💏)欄には「(🏢)性(xìng )粗(cū(🕤) )野にして稚気(🆗)あり(👩)、陰(🎁)(yī(🤬)n )険とは認め(👣)がたし、(🛺)合否の判(🍩)(pàn )定(🍝)(dìng )は後日(rì )会(huì )議の(🗝)結果にまつ」とあ(🅱)った(🌑)。
「何がず(🆗)るいんだ。」
「こ(🎾)ないだ(😦)、(💪)重田(tián )の父から、千ち(🈯)ゃ(💅)んのお父(fù )さんに(💜)、気をつけ(😫)てい(🚔)ただく(🐚)ように、話して(🌉)もらっ(😃)てはあ(🐒)りますの。」(🚧)
「そう(🤕)かしら。」
「第一、道江(jiāng )だってそんな(🏫)こ(🕥)とをして(🅱)は(🦋)、かえっ(⛸)て恥ずか(🛶)しい思いをし(✝)なければなら(🌋)な(🙂)いでしょう。」
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