日本《えろ 動画 わたし が》2行目ライン
えろ 動画 わたし があらすじ
次(cì )郎(lá(🔦)ng )は、(🎉)そう(🧚)言って、(🤪)槌(chuí )を柱にかけ(✈)、事務室(😝)の(🔥)ほう(📥)に(🕵)かえりかけた。すると、そ(🌓)の時(shí )まで眉根まゆ(🥂)ね(🐏)を(📁)よせ(💖)るようにしてかれの顔を見つめていた大河(hé )が、(🥊)急(jí )に、真赤な(🌱)歯ぐ(🖼)きを(🛤)見せ、にっと笑った(🕋)。そ(🎩)して、
「私(🥏)は、率直そっちょく(🗂)に言うと、(🔐)君ら(📣)が私(🍸)の期待を(⬇)裏切(qiē )らな(💧)いだろうとい(⏮)う(📜)ことについて(🕣)、残念ながらま(🦅)だ十(🔓)(shí )分の自(😴)(zì )信を持(chí )つこと(🦏)ができな(🤞)い。という(🥢)のは、今朝(cháo )の板(🌆)(bǎn )木(🛢)が、あ(⛵)ま(💈)りにもな(🕷)がく鳴りつづ(🚪)けた(🌼)からだ。あれほど辛(👤)抱(🚗)づよく、(👳)しか(🙍)も、あれほどおだやかに鳴りつづけた(🍎)と(🏊)いう(✨)ことは、一方(fāng )では、あれを(🙏)打っていた(🦈)一人の塾(👶)生の心(🤝)の深(🌼)さ(🍌)を(🍯)物(wù )語るが、ま(🚤)た、一(yī )方では、そ(🔭)の一人(❔)をのぞいた多(duō(📀) )数(🦂)の塾(⭕)生の心(xīn )の浅さを物語ること(🕔)にもなったのだ(🤣)。君(🚕)らの(🎿)大多(🍴)数は(🔱)、板(bǎn )木を(✈)打っ(🍮)た一(⬅)人(🌔)の塾生があれほどの誠(chéng )意(♒)を示(🥤)したにもかかわらず、容易(🐾)にそれにこたえよ(🕵)うとはしなかった(📡)。君(😡)らにとっては、(♌)そ(🚮)の誠意(😁)よりも(🐔)、寝床(🏐)ねどこの(🚁)中(zhōng )のぬくもりのほうがは(💛)るかにたいせつだったの(😻)だ。あたた(📦)か(🙍)い寝(qǐ(🍤)n )床の中で、うつらうつらと、できる(👸)だ(🛬)け眠(mián )ね(📑)むりを(🐥)引(yǐn )きの(🚠)ば(🌴)すことを(🍜)、人(🏾)間の誠(chéng )意以(yǐ )上(😟)に(📴)、たいせつに(💅)する心(🤯)、これは決(jué(🐲) )し(🤘)て深い(🎖)心(🤴)だとはいえまい。……(⤵)もっとも、君(📌)(jun1 )らの中には、内心(😄)(xīn )それを(🛬)い(🤥)くら(🐵)か恥じていた(👉)ものも、おそらく幾(jǐ(🚍) )人い(😏)く(🔏)にんか(👃)はあった(🍓)で(🎓)あろう。気がとがめると(💛)いった程(🥤)度なら、あるいは君らの(👔)すべてがそ(🥞)うであった(🚶)の(🛴)かも(😢)しれない。しかし、それも結局(🔌)は何(hé )の(🔬)役にも(🕤)たた(🎼)なかっ(🐊)たのだ。では、なぜ役にたたなかったのか。今、君ら(👯)に真(zhēn )剣(🔹)(jiàn )しんけんに考えてもらい(🦍)た(💅)いの(🈂)は(🐷)この一(yī )点(diǎn )だ。―(㊙)―」(🚣)
次郎は、朝倉先生(shēng )ら(🍒)しく(🍊)ない詭弁きべんだという気がして(🛐)さ(🕯)びしかった。かれは語気を(♎)強めて言(yán )った。
も(🌮)うそのころには、塾(📰)(shú(🐫) )生たちは(🚄)、室内の掃除整頓をす(🚂)べて(🥐)終わ(🌤)って、最後(🐯)に、(🧒)廊(🍎)下や、玄関げんか(🍷)んや、その(👐)ほかの出入り(💜)口の掃除に(⏱)か(🚽)かって(🔑)いるとこ(💱)ろだっ(✉)た。むろんそ(🏙)うした掃除も、分担ぶ(🔆)んたん(👀)は一通りきまっていたが、厳密(💩)には境界(🍉)が定(dì(✴)ng )められないために、塾(shú )生(shēng )たちは(🍉)かなり入りみだ(🐠)れて(🌈)い(🔋)た。
「今(🏨)朝(cháo )の鐘をついたの(📰)はだれじゃな。」
「おや、外(wà(🏡)i )出(chū )しなかったん(🗨)で(🌶)すか。」(🗿)
大(🔵)河(🏺)は第五室の列の一番うしろにすわっ(😸)ていた。しかし、ただ(🦉)静かに(🆘)瞑(míng )目めいも(🎢)くして(🚌)いる(🛥)だけで、その(💀)顔(⛔)から(🌘)は(👓)、かれの気持(🙁)ちがど(🕵)う動(dòng )いているかは、すこしも(🥈)うかがえなかった(🍍)。
そし(😇)て(😹)、(🕺)次郎(🏪)のほうをちょっとぬ(🔏)すむように見(🚕)なが(😫)ら、
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