日本《素人 女性 ヌード》2行目ライン
素人 女性 ヌードあらすじ
「それならいいけ(🥤)れど、――」
「僕、(🥉)道江(😋)(jiā(📣)ng )さんを、腕力で馬田に対抗(🐡)させようなんて、(🐲)そん(💅)なこ(🐫)と考えている(🎠)ん(📝)じゃないよ。」
(🈯)校長室がひっそりしているの(📇)にひきかえて、(🥣)教(jiāo )員室は何とな(😆)く落(🍬)ち(🏄)つきが(👱)なかった。三(sā(💱)n )人(🥙)、五人(rén )とか(🏾)たまっ(👕)て(🚓)立ち話(🥫)をしている様(yàng )子が、あけ放した窓から、(🌍)いつも生徒たち(🍐)の(🚯)眼にう(🦏)つ(🗞)っ(📣)た(📗)。また四年や五(wǔ(🖖) )年の教(🍰)室(🎶)に(🏝)出て(💊)来る先生たちの態度にも、(♎)ふだんとかなりち(🐚)がったところがあった。い(🐓)つ(🦄)も(🔧)駄じゃれをとばすのを得意(yì )にしている先生(shēng )がいやにまじめだ(🧐)ったり、これま(🧀)で教科書(shū )以外の話なんか(🕸)一度(🐩)もし(🚉)たことのない先生が、とってつけたよ(🎴)うに、修(⭐)身めいた話をし出(chū(💥) )したり、また中に(😒)は、(🚐)変(🐥)(biàn )ににやにやし(🥏)な(🤓)がら、(💁)「こないだ大垣(yuán )前(qiá(🆔)n )校(🧔)(xiào )長からお手(shǒ(🎡)u )紙をいただいてね。」と(🛷)、その(🦏)手紙(zhǐ(🕛) )の中に書いてあったと(⌛)いう一二の文句を引(♟)き出(🥗)(chū )して、(😼)前校(🌅)長をほめ、自分と前校長の間には(😍)何か(🥈)特(tè )別(🥨)の関係でもあ(🌞)ったかのようにほ(♑)のめかしたりする先(💵)生も(🐵)あ(📘)った。すべてこ(🍒)ういうことが(🍏)何を(🚄)説明(🤳)しているかは(📿)、生(shē(🖲)ng )徒(tú )たちにむ(⛪)ろんわかりす(📆)ぎるほどわかって(✝)いた。だから休(xiū )み時(⛹)(shí )間(🌅)に(😝)な(🔻)ると、彼(🏕)らはそ(🤤)れを材料にして先生(🏾)たちの(🐡)品定めをするのに(🔓)忙しかった。こん(🌞)な場合、(🧟)いつも奇(qí(⛏) )抜な思いつ(💐)きをやるので人気のある五年の森(sēn )川(chuā(🎞)n )と(🌽)い(🛺)う生徒(📠)(tú )は、四(🤞)(sì )年と五(🏹)年(nián )の各(gè )教室をまわってそ(🏘)の品定(dìng )めをきい(🏔)てある(🛸)いていたが(😿)、昼休(xiū )みの時間には、もう校友会事務室(🌳)の黒(🛺)(hēi )板に(🔠)「教員適(🆎)性(xìng )審査採点表」という(🈯)のを書きあげていた。校友(🙃)(yǒu )会(huì )事務室(🔜)は(📿)、生徒(🔒)控所の横の(🥇)小さな(🐗)室で、間(🔔)はガラス戸で仕切ってあったので、控所か(🔅)らはまる見えだっ(🐨)た。校友会の委(🚘)員たち五六(liù )名が中でわいわ(😘)いさわいでい(💫)る声(📉)をききつ(⚡)けて、ふだんは(♈)遠慮しがちな一二(è(😙)r )年(nián )の生(shēng )徒た(🚾)ちまでが押しよせて(🔉)来(lái )た(👰)が(🌡)、その(🍛)採点表の左(🤞)の端に(✡)は、馬(🈯)賊、チャ(🏳)ップ(🍦)リン、かまきり、あざらし(😦)、(🎴)おでん、花(huā(🚄) )王石けん、長茄(qié(👎) )子(🚰)、瓦煎餅、といっ(💀)た(🐌)よ(🐾)うな先生た(📋)ちのあだ名が(💱)縦にならんでおり、(😼)それ(😎)に括弧かっこして受持(chí )学科名が書い(❗)てあった。そして、その右に(🛁)点数欄と備考(😅)欄(lán )とがあっ(✍)た(🚩)が、(🌭)点数欄に(🤹)は五(wǔ )点というのが(🉑)一つあるきりで、(💌)あとはみな(📹)四点以下(🎬)だった。零点はさ(😽)すがに(🚌)一つもなかった。備考欄(lán )には(😻)、「品(🛂)性下劣(💐)、御殿女(🎯)中(🌼)の如(🎇)(rú )し」とか、「(📷)駈(🛌)落(🥧)かけおち三回(huí )心中(💽)未遂(😢)一(⤴)(yī(👈) )回(📗)」とか、「野心(🎞)(xīn )満(mǎn )々(🍪)、惜しむらくは低能(néng )」とか(⬛)、「彼いつの(⚾)日にか(🌼)悔(huǐ )い(🖤)改めん」とか、「愚鈍(dùn )なるが如(rú )くにして、最(🎣)(zuì )も警戒(jiè )を要(🥉)(yào )す(⛸)」と(⛹)か、そうい(🗿)った(🦒)さまざま(🐑)の文(📤)句(🚜)が、いっぱい書(shū )きつめ(🧙)てあった。五点の評(píng )点を(📩)もらったの(🎢)は「あざらし」先生だっ(Ⓜ)たが(💎)、その(🎚)備考欄には「性粗(♒)野(🥡)にして稚(🌻)気(⭐)あり、(🚞)陰険(xiǎn )とは認めが(🐋)たし、(🕥)合否の判定は後(📈)日(rì )会(⏩)議(🖨)の結果にまつ」とあ(😡)った。
「君(📭)らはす(🐩)こし(🗡)本(🥪)田を買(⌚)い(🤙)か(🌞)ぶってい(🔆)やしないかね(🕉)。」
新(xīn )賀はひょうし抜け(🖖)がして三人(🥧)をふりか(🦎)え(♎)っ(🏇)た。三人も(🎂)おた(🌻)がいに顔を(🏮)見合(hé )わせているだけ(🙄)である。す(🥟)ると(🔎)校長(🚱)はも(🆚)う一度、「いいかね(〽)、君(👮)らを信(🙁)頼してたのん(🙋)でおく(🚽)よ。」(🚔)と、念(niàn )を押(📏)し、「(📎)じゃあ、私はすぐ(😲)県庁に出か(😶)けなけりゃ(🥒)ならんか(🚂)ら。」と、あ(🦐)たふた(🚧)と帽子(zǐ )掛(guà )の(💙)方に行って帽(mào )子をかぶった。そこ(🍛)で四人も(🔯)默ったまま、校長(📖)(zhǎ(🔀)ng )のあとに(🏽)ついて(👹)室を出(chū )て来た、というのである。
町はずれ(🏮)か(⏫)ら(🌑)は松並木の土(tǔ )手(🎴)(shǒu )が広(🎍)々(💮)とし(🔮)た(👧)青(qī(🌦)ng )田のなかを(⚽)うねってつ(🍜)づいて(😥)いる(🚛)。左(💹)は、ほぼ五六(✌)間(🏒)ほどの川で、向こ(😪)う岸(à(😾)n )も(🏄)やは(🔺)り松並(bì(🖥)ng )木の土(🈳)手(🎤)である。旧(jiù(🙆) )藩時代のさる(🏔)名(míng )高い土木(🤒)(mù )家(🕓)が、北山(🏋)の水(🕦)を町にひくために開鑿(🌼)かいさくした(📲)水(shuǐ )路だそうだが、いつも探さ一(🍂)(yī )二尺(chǐ )ほ(👻)ど(🤩)の清(🎉)冽(💢)せいれ(📶)つな水(🦅)が、か(🏉)なりな速(👬)度で(🔽)、(♓)白(bái )砂の(🎮)上(🤞)を走(zǒu )っている。その水は町に流(liú(🏅) )れ入る直前に(💎)直角(jiǎo )にまがって一丁ほ(🔦)ど東に流(⌛)れ、もう一度直角に南にまがっ(🚎)て、町はずれの橋(🤯)(qiá(⚽)o )の下(xià )をくぐっているのであるが、(📿)その角のあたりには、背丈せ(📀)たけぐら(🏣)いの渕(yuā(👳)n )が出来(lá(🎦)i )ており、夏になると、こ(👥)のへんの子供(☕)た(🙅)ち(🐄)は(🔟)、よくそこで水を(📮)あびる。土(tǔ )手を(😷)と(👎)お(🚬)っ(🍆)て(🕗)通(tōng )学(🛎)して(🎏)いる中学生の中(⚡)(zhō(🚠)ng )に(😷)も、(🛑)学校のか(🍥)えり途に(🗂)は、子供(gòng )たちに(😌)ま(🍋)じ(🎇)って水をあ(🙆)びて行(💬)(háng )く(🕳)ものが少(💸)くは(📎)な(🖨)い。次(🔌)郎も(🎐)おり(🚁)お(💭)り(🕘)その仲(🔗)(zhòng )間(🕺)(jiā(🌳)n )に加(jiā )わる一人(➡)だが、き(💓)ょうは、とくべつ暑か(⏮)ったにもかかわら(🎨)ず、そ(🎰)こを見むきもしないで通りぬけてし(🍶)まった(😘)。それから五(wǔ )六分も行(háng )くと、一(yī(🗳) )心橋(🛋)とい(🌐)う(🔮)橋がかか(🐽)っ(🙄)ており、道をへ(🃏)だてて、駄菓(guǒ )子やとこ(🥀)ろてんなど(🎑)を売る小さな茶店が(🎛)ある。次郎は、(🔵)その半(bàn )丁(dīng )ほど手まえに来た(🎷)と(🙌)き(🚻)、今までうつむきが(👓)ちに(👥)な(🎇)っ(⛺)ていた顔(👗)をあげ(🍄)て、ふと向こうを見た。する(🥎)と、(🚯)橋のたもと(♓)の(🏦)大きな松の木かげ(📻)に、帽子(⛄)をわしづか(😤)みにして向こうむきに立(lì )って(🙊)いる一(yī )人(👬)の中(zhō(🍆)ng )学生が眼(yǎn )にとまった。馬田である(⏪)。制服(🏼)(fú(🐖) )のボタ(😃)ン(💫)をす(🐋)っかりはずし(🛍)て胸をはだけてい(🔧)るら(⚪)しく、(🦎)襟が首の両がわ(🔆)には(🧖)ね出(📋)(chū )し、腰にあてた左手のう(⛩)しろ(🥢)に裾が(🔽)たく(😞)れあがっている。
「用(yòng )がな(🌿)いからって知らん顔す(🔑)るのは失敬じ(😰)ゃないか。」(👷)
「僕も橋を(📠)渡って様子(📀)を(🥛)見ていればいいんでしょう(🍐)。あ(😻)れから(🗻)村の入(🌞)口ま(🔜)では見通しだから、大丈夫ですよ。」
(🎵)校長は、最(🐘)初鼻だ(🗄)けをぴくりと動かし(👘)た(🛴)きり(❔)、眼(🤧)玉も口(🎂)も動かさ(⛅)なかった。眼玉(🅱)はテーブル(💐)の上の血(🖐)書(📅)に注そ(💪)そがれて(🛏)いたが、それ(💫)を読ん(📿)でいるようには思えなかっ(👚)た。そのうちに、(🐛)結んだままの口が(🎭)、うがい(📞)で(🥥)も(🔂)する時(shí )のように(🌦)、むくむく(🛃)動(dòng )き(🏓)出(chū )し(🐅)た(🍞)。そ(🗾)して、それがや(👍)っと(🤠)開(kā(🎴)i )いたかと思う(📽)と(🔶)、(🌉)しゃがれた女の(🐺)ような(🅰)声(shē(🚽)ng )で「これは、知事(shì(🃏) )閣(gé )下にも、お見せしなけりゃならんの(🐹)か(💐)。」と、わかりきった(🐹)ことを(📦)たずねた(🛃)。田上が「むろんそうです。」(⌚)と答え(🥍)ると、またぴく(🌩)りと鼻(bí(🗯) )を動(🕚)かし(😠)、「こんなものを知(🦇)事閣下に(😧)お見(jiàn )せ(😮)出来(💳)ると思うのか。君ら(📪)にはまるで(👟)常(💧)識がない(🌁)。どうかそんなむり(👠)は言(📎)わないでく(🌙)れ。」と、泣(🌗)いて(🍳)いる(✍)のか、怒(🥦)っ(🥣)て(🧀)いるのかわからないような声で言(yán )っ(🍲)た。四(📯)人(rén )共(gòng )、その時は、こんな(🎫)のが自(zì(🗿) )分たちの学校(⛔)(xià(👈)o )の校長だろうか、という気がして、(🤨)実際(jì )なさけ(🥒)なかった(🏌)そうである。田上(shàng )が「僕(pú )たちは(🕜)朝倉(🥓)(cāng )先(xiān )生(shēng )の留任さ(📈)え実(shí )現(🎵)(xiàn )す(💇)れば(🦍)いい(💕)の(🛷)ですから、校(🕉)(xiào )長(zhǎng )先生(🔤)がそれを保証(🤮)し(😡)て下(xià )さるなら、血書の処置はお任せしましょう。」と言(🐉)うと、校長は何(👬)と思っ(🖤)たか、急に椅子から立(🖋)(lì )ち上って、四人(😾)の顔をひとりびとり念入(♉)りに見(jiàn )まわ(🧞)した。そ(🦔)して何度(😯)も首(🈸)をふ(📪)っ(🛎)ていたが、おしまい(😍)に(😌)、永(yǒ(🛒)ng )いため(💈)息(🎍)(xī )をつ(🍃)いて、「君らの非(fēi )常識には全(🕴)くあきれ(👶)て(🚬)し(🤑)まう。朝(🙍)(cháo )倉先(xiā(🌆)n )生の退(tuì )職は県の(💁)方(🔃)(fāng )針(zhēn )で(🐚)きまっ(🏞)たことだ。県(xiàn )の方針(📺)で一旦き(🗣)まった以(👄)(yǐ(🎥) )上、校(💻)長とし(🥠)ては(🔉)どうにもならないではない(🧛)か、それが(🔛)君(jun1 )らにはわか(🔴)らんのか。」と言(🏺)った(🙏)。そ(🚝)して、もう一(🧀)度永いため(🐗)息をついて、どた(🦅)りと椅子に(🌦)腰(yāo )をおろしたが、いかにも思いな(😗)やんで(📹)いるように眼をつ(🚄)ぶ(📵)っ(🤢)て、ひとり(⛪)ごとのように(⏰)言っ(🍜)た。「そりゃ、(🦍)朝(cháo )倉(cāng )先生(🚍)が惜し(👃)い先(➖)生だというこ(🚓)と(🦖)は(👉)私にもよくわか(🎄)っている。いや、誰よ(🌤)りも私(sī )が一(🐋)番(🎮)よくわ(🙆)か(✳)っているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の留任(💝)を願(yuàn )い出る気(👑)(qì )持(chí )には(💕)心(xīn )から(➖)同(🤷)情する。しかし、何しろこ(🛠)れは県(xià(😠)n )の(🍄)方針できまっ(👎)たこ(🎳)とな(🌱)んだから、お(💉)たがいにあきらめ(⛱)るより仕方がな(👝)いではない(🕦)か。」
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