七時の朝食(shí )までには、(🕑)まだ二十(🦎)分ほどの(❣)時間が(🗺)あり、その間に食事当(dāng )番(fān )は食卓しょくたくの準備(bèi )をやり、そ(🐲)のほかのものは、自(zì )由に新聞に目をとおした(🗓)り、(🏷)私(🦍)(sī )用を(🎫)たしたりす(😓)る(🕢)のだ(🦊)っ(🔅)た。次郎(láng )は、(🚖)いつもなら、こんな(🆘)時間にも、できる(🗽)だけ塾生(shēng )たちに接触せっし(🍾)ょくして(👽)、(🈯)か(🚳)れらの感想を(🔬)きいたりするのだったが、今(jīn )日は(🚹)、広(🌕)間を出る(😘)とすぐ(🥄)、塾長(🤵)室(shì )に行き、朝倉先生に(🙂)向かって、なじるように言(yán )っ(🌨)た。
み(🚐)んなは、し(🏹)ずかに(⭐)眼を見(🎛)開(👙)いた。窓(⚪)のすりガ(🚠)ラ(🕍)ス(🚈)はもう(🍇)十分(🈯)明(😓)る(🐐)くなって(🆔)おり、(㊗)ほの(🙍)かな紅を(🚅)さえとかしてい(🥃)た。
「そういうと、(💭)ゆうべの(🐘)室長選挙(🏴)(jǔ )も何だか変だ(😿)っ(🌴)たぜ。」
(🚵)と(🐶)あ(😰)い(🐒)さつして、大河に近づいた。
と、な(🚘)ま(💋)返(✉)事をし(📁)て眼をそらし(🚯)た(🚄)。そし(😎)て(👂)、そ(🐃)のまま、す(🔄)ぐそこを去(🗳)り、(📨)塾(🔐)長(zhǎng )室の(✌)ほうに行った。
(🔺)と(🐠)、みんなにきこえるよ(🤬)うな声で言いながら、(🏿)教(jiāo )壇(tán )きょうだんを(💽)おりてかれの(💯)ほうに近づい(🌸)て来た塾(shú(📝) )生があった。飯(👫)島(dǎo )であ(🍋)る。次(cì )郎は思わ(🖼)ず苦(🧖)(kǔ )笑した(🎗)。何かむか(🤶)むかするものが(🏄)、胸(xiōng )の(➖)底から(🥥)こみあげて来るような気(👺)(qì )持(📿)(chí )ちだった。しかし、かれはし(🎮)いて自(🔡)分をおちつけ、(🍟)
「(🏷)これで(🥟)、ともかくも(🚉)、ここの生活設計がおた(⚾)がいの(🏁)も(🏆)のとし(🚣)て(🥪)できあがった。おたが(📃)いの(🛢)ものとし(👏)てできあがった(⚾)以(yǐ(🛵) )上、(🛂)それがうまくいかなければ、おたがいの(🐭)責任(⛺)だ。む(👮)ろん(💄)この設(📍)(shè )計は(📐)、明(mí(😷)ng )日(⏸)か(♉)らのすべ(🌌)り出し(🦆)に(🐁)、(👖)いちおうのより(🖇)どころを与えたま(👩)で(❔)で、こ(📐)れが最(zuì(😋) )上(shà(🌴)ng )のも(🛤)のであるとは保証でき(🎯)ない。だから、だん(✳)だ(🌿)んやってい(🖕)くうちに、(🙊)不(bú )都合な点(🥇)(diǎn )が(📋)あれ(🤠)ば、いつでも修正しようし、また、新しい案が(⏺)出て、(🤢)それがいい(🔇)もの(🥙)であれば、ど(💗)しどしと(📈)り入れて行くことにしたい。そういうこと(🎳)をやるのも、やはりおた(🎍)がいの(🌖)責(zé(🐤) )任(rèn )だ。あらためて言(yá(😎)n )うが、友(🏈)愛と創造(😠)、(🤮)この(🌁)二(èr )つを精神(shén )的基調(dià(🍵)o )として、これからのおたがいの生活を、すみからすみまで(🕎)磨みが(😫)きあげ、いきいきとした(👷)、清らかな、そして楽し(🚌)いものに育てあげて(🌱)いきた(🦉)いと思う。」
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