フェラ 動画《ふぇらちお 無 修正》2行目ライン
ふぇらちお 無 修正あらすじ
この採点表の波紋(🛥)は決して小さ(📣)く(😙)な(🐿)かった。押し(🤡)よせた生(🤭)徒(📇)たちにまじって(⏮)、あ(♓)とでは先生(shē(✒)ng )たち(🍏)まで(🤼)が代る代るの(❌)ぞき(🎐)に来た。生(shē(🔢)ng )徒(tú )たちは、採(cǎi )点表にのって(👂)いる先生が来(🚀)る(👢)と、(🤑)一(⛓)(yī )々そ(⬜)の(🌲)点(🖨)数を大声で叫んだ。中に(🤔)は(🧟)、備(📌)考(kǎo )欄まで読み(🍣)あげ(🍞)る(🔅)者もあっ(➖)た。先生(🕐)(shēng )の中(😽)には、自分で自(🎷)(zì )分の綽名(💒)をよく知っている先(🍡)生もあり、そうでない先生(😶)もあ(🚺)ったが、そんなことで、(🌰)どの(🕚)先生もいやでも自(⛺)分の(👨)綽名を(🥫)はっきり知らさ(🔸)れ(🌲)るという(🍣)結果になった。もっと(📸)も、中学の先(🧣)生で、(🍊)自(🐼)分にか(🌪)ぎって綽名(🌅)はないなど(🛶)と安心(😒)し(🐔)て(🆒)いるほどいい気(❄)な先生(shēng )はないは(♎)ず(🚎)なのだか(😱)ら、(😉)それ(⛰)は大し(🐄)たことではな(💦)かった(📵)かも知れない。しかし、綽名といっしょに、自分(😩)の(🕋)点数(👐)と(🏖)きびしい評語とを(🔩)知(zhī )らなければ(👜)ならなかった(🐨)ということは、何とい(🚳)っても最近の大(dà )きな(📤)試(shì )煉であった(🛂)に相違な(🛥)い(🎻)。ある先(🏨)(xiā(🔄)n )生は顔(💙)をひき(🖨)つらせてガラス戸(hù )のま(📋)えに棒立になり、あ(🌫)る先(🍽)生は一(🏤)たん顔をまっか(🏹)にしたあと(⛓)、強いて微笑(🥁)をも(🚻)らした(🦒)。し(🚛)かしどの先生(❕)も最後には、自分にはまるで関(wān )係のな(🛏)いことだ、(🥓)といったような顔(🌰)(yá(➿) )を(🥧)して(📥)その場(🎬)(chǎng )を(😔)立ち去った。ただ「あ(🚅)ざ(🕙)らし」先生だけは、その綽名が自他(tā )共にゆるすほど有名(míng )になっていて、ごまかしがきかなか(⛪)った(📼)ためか、それとも、備考(🔜)欄にあ(🚦)った通(tōng )り、事実粗野の稚(zhì )気(🚮)ある性(🛰)格の持(📚)主(🌻)であったた(🗑)め(💊)か(🕔)、その大(dà )き(⛵)な口を思いきり横にひろげて、よごれた(☕)上歯をむき出し、天井(📢)を向いた鼻の下に(🥧)灰(huī )色の(💷)あら(✅)いひげを(👍)針(🍽)(zhēn )のように(🤧)立て、(💬)内(🐁)を(😟)のぞきながら、「わ(💡)っは(🖥)っは」と笑った。そして、「わしだけは合(🕹)格の見込が(🤦)あるち(🔖)ゅうのか。どうか(⛩)よ(🥁)ろし(🏉)くたのむよ(🍒)。」と言(🦇)うと、くるりとうしろ(🚓)を(✈)向いて、もう一度「わ(🔀)っはっは」(🌛)と笑い(🗣)、歯を(📔)むき(💁)出した(🚺)まま、むらがっている生徒たち(🛥)を押し(🥥)わけて帰って行(háng )った。
「僕、きょう(🍔)――」と(🥇)、(📀)次(😪)郎は、ま(🔘)た急(💻)に眼を伏せて(🗃)、「学(😻)校(🥕)(xiào )のかえりに朝(cháo )倉(🐫)先(🔷)生をお(🥏)たずねしてみ(👆)たんです。そして、僕たちの願(🔱)いをかりに県庁(tīng )が許(🏮)して(📩)く(🥡)れても、それで(🎛)先生(shēng )が辞職を思(🕰)(sī )いとまら(🐲)れることはない、ということがは(🐷)っき(😦)りした(📊)ん(🏩)です(🤠)。先(xiā(🕖)n )生(shēng )としては、(👙)それ(😣)があ(⛪)たり(🐻)まえで(🐠)す(🔳)。僕、その(🚇)ことに(🔯)ちっとも気(🛺)がついて(🥠)いな(😥)かっ(㊗)たん(🏃)です。」
「しかし、(😥)昨日お父さんにきいたん(♐)だが、君は血書(shū )を(🛠)書いた(💟)っ(📔)ていうじゃ(🤦)ない(🧝)か。」(🔵)
次郎(láng )はだま(🙃)って馬(🌽)田の近づいて来る(❣)のを見ていた。馬田(🐓)(tián )は、次郎から二(èr )三歩のところで立ちどま(🦎)ったが、その(⏹)左(♉)肩はまだつき出したま(🏵)まだった(🗺)。
馬田は、(😱)また「ふ(🏂)ふん(🚔)」と笑った。そして、
と、朝倉(cāng )先(📶)生はわざと次(✝)(cì )郎から眼をそらしながら、(🛄)
(😍)次郎は返事(shì )をする(🍉)代りに、(🏄)穴の(❤)あ(🏩)くほど馬(🗃)(mǎ )田の顔を見つめ(🙆)た。馬(🚐)田(tiá(🈴)n )は、そ(🐜)の眼(yǎn )に出っくわすと、ちょっ(🎫)とた(🥨)じろいたふうだった(😵)が、口だけは元気(qì(🆙) )よく、
松の木の間をも(🗾)るひっそりした日ざし(💼)の中(zhōng )に、(🚆)砂地をふ(🐓)む靴(xuē )音(💭)が(👔)ざくざく(🛀)と異様に(🕣)高くひび(🥉)いた(🔁)。そのほか(🏑)には何(🚬)の物音もきこえない。
校長は、最(🍈)初(chū )鼻(bí )だけをぴ(🆎)く(🥡)りと動か(⭕)したきり(💥)、眼玉(🤭)も口も動かさなか(➰)った。眼玉(yù )はテ(⏯)ーブル(🕞)の上の血書に注(zhù )そ(🛋)そがれていたが、それを(♋)読ん(💫)でいるようには思(🕋)(sī(⛎) )え(📇)なかった。そのうちに(🚬)、結んだ(🕚)ままの口(😧)が、うがい(🈸)でもす(🌓)る時のよう(🚄)に、むくむく動(dòng )き出(🤣)し(🏁)た。そして、(⏩)それが(🔷)や(🍣)っと(👏)開いたかと思(🕟)うと、しゃが(🐂)れた女の(📖)ような声で「こ(🐇)れ(📌)は、(📎)知事閣下にも(👒)、(🦖)お見(jiàn )せしなけり(💀)ゃ(📁)ならんの(🗺)か。」と、わ(🥥)かりきったこと(🙂)をた(😌)ずねた。田上(🥘)が「むろんそうです。」と答えると(😥)、またぴく(⏹)りと鼻を(⛰)動(🚤)(dòng )かし、「こんなものを知(zhī )事閣(🎋)下にお(📹)見(jiàn )せ出来ると(📛)思うの(🌵)か。君(😳)らに(🌁)はまるで常(👩)識(shí )が(😡)ない。どうかそんなむりは言わないでく(🌶)れ。」と、泣い(🚗)ているのか(⛪)、怒っているのか(🎭)わか(🧀)らないよう(🚘)な声で(🔺)言(🐏)っ(💒)た。四人共、その時は、こんなの(🥤)が自(🤙)(zì )分たちの学校の(🌶)校長(zhǎng )だ(🥤)ろう(🕵)か、と(🤾)いう気(qì )がして、実(shí )際なさけ(🕷)な(🌟)か(🔼)ったそうである。田(tiá(🕯)n )上が「僕たちは朝(cháo )倉(cā(📄)ng )先生の留任さえ実現す(🧢)れ(💕)ばい(🕞)いのです(🔣)から(🆚)、校(xiào )長先生がそれを保証し(❓)て下(🔂)さるな(🍨)ら、血(🕐)書の処置はお任せし(🤜)まし(🔭)ょ(💊)う(🥗)。」と言う(🎳)と、校長(📢)(zhǎng )は(🐵)何と思ったか、急に(🈚)椅(🔅)(yǐ(💘) )子から立ち上(shàng )って、四人(⏩)の顔(yá )をひとり(🔱)びと(🥛)り念入りに見まわ(💘)した。そして何度も(📒)首をふっ(🌮)ていたが、(✝)おしまいに、永いため息(xī )をついて、「(🎋)君(🕠)ら(😂)の(🧡)非常識(🌧)には全くあ(🎧)きれてしま(🕣)う。朝倉(cāng )先生の(🧚)退職は(💩)県の方針できま(🏤)ったことだ。県の方針で一(😭)旦きまった以上(shàng )、校(🦐)長とし(🗿)てはどう(🍷)にもなら(💝)ないでは(🐐)な(🕯)いか、(🕘)それ(🌤)が君らに(🎛)はわから(🙂)んのか。」と(🍰)言った。そして、もう一度永い(👰)ため(⏺)息をついて(📓)、どたりと(🏰)椅子に腰(🔛)をおろし(🔠)た(🍸)が、いかにも思いなやんで(♓)い(🥇)るように眼をつぶって、ひとりごとの(🌧)ように(⛄)言(👛)った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が(📖)惜(xī )しい先生だ(😈)と(🚕)いうこ(🎸)とは(📐)私にもよ(🤛)く(🤞)わかっている。い(🦐)や(🏄)、誰(🚄)より(💋)も私が(🔐)一番(fān )よ(🤹)くわ(🙇)かってい(👚)るつもりだ。だから、君らが先生(shēng )の(😋)留(🏫)任を願い出る気持(🎯)に(🤫)は心から同情する(📑)。しか(🛫)し、(💔)何しろこれは県(♏)の方(fāng )針できまったことなんだから、おたがいに(🕕)あきらめる(🍫)より仕(📰)方(🐢)がない(⛄)では(😴)ないか(📃)。」
「(🧒)勝手に(🎹)そう思うなら、(🚪)仕(🕊)(shì )方がありま(😙)せ(🏣)ん。」
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