この採点(🥩)表(🥩)の波紋は(🍁)決して小さく(🗼)なかった。押(yā )しよせた生徒た(⚾)ちに(🥂)まじって、あとで(🕌)は(🐉)先生たちまでが代(⛩)(dài )る代(🍗)(dài )るのぞき(💽)に来た。生(🍒)徒たちは、採点(🐱)表にのっ(🍼)ている先生が来る(🤸)と、一々その点(diǎn )数(🗡)を大声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )に(🚕)は、備(🥉)考欄(🐜)ま(📆)で読(🐲)みあげる者もあ(🕠)った。先生の中には、自分で自分の綽名をよ(🏸)く(📭)知っている先生(🔜)も(🎍)あり、そうでない先生も(🎆)あったが、そんなことで、どの先生も(🚮)いや(🔩)でも自分の綽名をは(🍕)っきり知(🏬)ら(🌰)され(😰)るという結(🧕)果(guǒ(👺) )になっ(📏)た。もっとも、中学の先生(shēng )で、自(🌗)分にかぎって綽(📏)名はな(📪)いなどと(😘)安(ān )心(xīn )しているほどい(🎐)い気な先生はな(🍝)い(🛑)はず(💧)なのだから、それは大したことではな(🆑)かったかも知れない(🏙)。しか(⏭)し(🌒)、綽名(míng )と(🚗)いっ(💬)しょに、自(🥛)分の点数(🗄)ときびしい評(píng )語とを知(❣)ら(🕍)なければならなかったとい(🕣)うことは、何といって(🚢)も最近の大きな(🖐)試煉であっ(💺)たに相違ない。あ(🆒)る(⛺)先(xiān )生(🛺)は顔(💊)をひ(🥎)き(🎷)つら(👑)せて(🐨)ガラ(🌀)ス戸のまえに棒(bà(🈲)ng )立になり、ある先(xiān )生(shēng )は一たん顔を(♒)まっかにし(⛺)たあ(😎)と、強いて微(☕)(wē(😐)i )笑(😥)(xiào )をもら(😘)した。しかしど(😕)の先生(shē(🛬)ng )も最後(hò(🔗)u )に(🈷)は、自分には(🤡)まるで関(wān )係(🏐)(xì )のないことだ、とい(🥏)った(🦋)よ(😂)うな顔(🕥)をしてその場を立ち去った。た(💾)だ(📫)「(🆎)あざらし(🔛)」先生だ(📻)けは、その(📢)綽名(míng )が自他(🥌)共にゆる(🔮)すほ(🆗)ど有名(🥖)にな(🌲)って(🎾)いて、(💩)ごま(😪)かしがきかなかったためか、そ(🌷)れ(🎅)とも、備(🗻)考欄にあっ(😪)た(🔐)通(🍃)り(📆)、事実粗野の(🛫)稚気(🛠)ある性格の持(➕)主であった(🔮)ため(🌐)か(🚟)、その(🦐)大きな口(kǒu )を(🍏)思(⬛)(sī )いきり横にひろげて、よごれた上(🐆)歯をむき出(chū )し、(🗼)天(🈲)井(jǐng )を(🦐)向(😼)いた鼻(bí )の下(xià(🔞) )に灰(huī )色(😅)の(🧦)あら(🙁)いひげを針のよう(🔍)に立て、内を(🚚)のぞきな(㊙)が(📘)ら(🏹)、「わっはっ(🕜)は(🏈)」と(🤣)笑った。そして、「(👦)わし(🍝)だけは合(🙌)(hé )格の見(jiàn )込(rù )がある(⌛)ちゅうのか。どうかよ(🍷)ろしくたのむ(♟)よ。」と言(🤒)(yán )う(😗)と、くる(🏭)りと(🌽)うし(✖)ろを向いて、も(🕠)う(❤)一(🔼)度「(🕺)わっはっは」と笑い、歯を(🧦)む(💃)き出(chū(🌮) )したまま、むらがっ(🥠)て(🍮)いる生徒たち(✏)を(⛷)押しわけて帰って行った。
「あたし、そんな(🆒)こと出来ないわ。」
次郎は(♏)、そんな実例があるかど(👬)うかはよく知らな(⌚)かった(🥧)。し(📕)かし、敏(🙉)(mǐn )子の言(📸)っている意味はよくわかった。そ(🎰)して、そ(🕺)う(⏺)であればあるほど、い(🧞)よいよ(🐐)馬田(tiá(🖋)n )を(🐧)許して(🌬)お(🏺)くの(🏥)が不都(➡)合だという気がした。
馬田には、しかし、次郎の足音(📯)がきこえなかった(🎫)らしい。彼(🏥)は相変(😘)らず道江(👣)のうしろ姿(🚍)(zī(🎪) )を(🏟)、見(❣)おくって(🛩)いた。そして、もう一度帽子で股(gǔ )をなぐりつ(🎚)けたが、そのあと「ちえっ」と舌う(🔶)ちしながら、道を横ぎって茶店の(🚸)中(🥠)には(❄)いって行った(😨)。次(🛸)郎(😽)との距(🎑)(jù )離は、(🍍)もうその時には、わずか(🍅)二三(💐)間しかな(🌇)かったが、や(📊)は(🆙)り首(shǒu )を(🚪)ねじって道江の姿(zī )を追って(🆓)いたせいか、次郎(👸)の近づ(🔂)いたのに(❕)はまるで気がつかなかったらしい。
次(🚘)郎はごまかさな(🛃)かった。ごまかすど(🐉)ころ(📱)か(🐛)、そう(🔶)答えることによっ(🏰)て、皮(pí )肉(💈)(ròu )な喜(🛌)(xǐ )びをさ(🤾)え味わって(🏅)いたのである。
馬(mǎ )田のあざけるような笑(🦀)い(🧞)を肯定(🦈)するように、すぐ誰(🍿)(shuí )か(〰)が言った。
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