フェラ 動画《tokyo オナニー》2行目ライン
tokyo オナニーあらすじ
「それ(😾)がき(🚹)っと大きな(✡)問題になる(⭕)と思(sī )うね。」
「何(hé )しろ、朝(🍜)(cháo )倉(cāng )先生の(🦎)退(👣)職の(🐻)理(🎇)由が理由だし、君たちの行(háng )動を当局で(🔫)は極(jí )力警(jǐng )戒(💴)(jiè )しているらしいん(🏋)だ。万(🍐)(wàn )一ストラ(😄)イ(📠)キにでもな(🔮)ったら大(dà )変(👃)だぜ。」
次(📬)郎(lá(🏉)ng )は何(hé )でもないような調子(zǐ )で(🙁)そう言いながら、(🌱)メスをあてられる(🦃)ま(📎)え(🚇)の、ひやひ(🌭)やした気持で道江の答えをまった。しかし、道(dào )江が答えるま(🔫)えに、敏子が口(kǒu )を(🐷)はさんだ。
(🚛)と、敏(🍸)(mǐn )子は、ちょっと間(🐱)をおい(🍫)て、
(🔝)そう考えると、「(🐫)かわいそうに」と(😲)いう先生(shēng )の言(💰)葉(yè )の意味は、こ(🍅)れま(🗓)で考(kǎ(🐜)o )えたのとは(🎫)まるでちが(🌽)った(📜)ものにな(📜)って来た。先生は、(💣)そ(🖥)の言葉(yè )に何も(🔀)とくべつな意味をもた(⤵)せようとさ(🔯)れたのではない。ただ(㊙)先(xiān )生のはっきりした(📒)ご決意と自(🐻)(zì )分(🐘)に対する(📕)愛情(qíng )と(💋)が(🏅)結(😄)びついて、何の(🚉)作為さくいもなくそんな言(yán )葉となってあ(🎪)らわれたまでだ。それにしても、先生(➖)の(🏠)そ(✉)のご(🆔)決(🆗)意に(🔢)ついて、自分がこれ(🐘)ま(🚹)で(👙)一(💪)度も考えてみようとさ(🌨)えしな(🛁)かったというこ(😎)とは、何(🍾)とい(🍴)う愚かさだったろ(⛰)う(🏘)。先(xiān )生(🔵)が自分(fèn )をどう考えていられようと、その意(🍟)(yì )味(😚)で、(🧓)自分はたしかに己を知(zhī )らない飛(🛷)(fēi )びあが(✌)り(📔)者だったにちが(🅿)いな(⚡)い(🎋)の(😁)だ！ 次郎(lá(🛥)ng )の自己(🖇)反省は、昨(🗞)(zuó )日(🤗)以(🥦)(yǐ )来、(🏗)こ(🏏)んなふうに次第に深(💗)まっ(🆓)て行くば(💘)かりだ(💀)った。「か(👏)わいそう(🚾)に」と(🐲)いう(🥪)言(🥙)葉(yè(📜) )を、先生(shē(⏺)ng )の(🏯)ご(🚀)く自然(rán )な愛情(qíng )の言葉だと思(🍯)えば(🏬)思うほ(👷)ど、それが深まって行くのだった。しかし、そう(🔝)した自(🚅)己反省の苦しみは、彼(🌸)にとってはそうめずらしいこ(💱)とではなかっ(📺)た。彼は(🍱)中(🌚)学(xué )入(🤤)学以(yǐ(🦁) )来(🍵)(lái )、とりわ(🈲)け白(🖋)鳥(niǎo )会入会(❎)後は、絶えず自(🏉)己反省の苦(kǔ )しみを(🐸)味わって来た、といっても言いすぎではなかったのである。だから、もし(🏹)それに朝倉先生(shēng )の問題(tí )が直接結びつ(🐅)いてい(🍢)なかった(🚿)とすれば、彼(bǐ )は、きょ(🤷)う学(㊗)校で(🌪)、同(tóng )級生(shēng )たちにあやしまれるほど暗い顔(🎷)(yá )はして(🏎)いなかったかも知(🐚)(zhī )れない(📙)。彼(🌥)を絶(🚍)望(💲)に近いほどの気(👈)持にさそいこんで行(🎞)ったのは、何(hé )といっても、朝(❇)(cháo )倉先生(🏒)の辞任(rè(🏔)n )が(🖍)決定的であるという(🤽)こ(🏠)とに気がついたこ(👼)とであった。彼(bǐ )はそれ(🐁)を思うと、も(⛳)う何(hé(🔋) )も考える(🍺)力(lì )がなか(🌺)った。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれた(🥈)あとの(🦗)あのうつろな気持、(👇)母に(🏏)死別(bié )れ(📔)たあとのあの萎しな(🎉)えるような気持、それが(🛌)そ(🙀)のま(🐆)ま現(xiàn )実(shí )と(🧒)なって身(🚯)(shē(🐶)n )にせま(📸)っ(🌗)て来るような感(🤼)じがして、(🕵)き(🌘)ょうは朝(cháo )から誰(🥘)とも口を(🕟)き(🍌)く気(Ⓜ)になれな(👈)か(🎩)った(💣)のである(🏺)。
「ど(🤕)こから見(🍩)(jiàn )ていたの(✔)？」(😖)
次(cì )郎は(📂)、これまでにも、しば(🖼)し(🏔)ば、自(zì )分の全く(🏕)予(yǔ )期しない言(yán )葉を(🙅)朝倉先生(🥥)の(🍱)口からきいて驚(🗞)くこと(👕)があった(🏊)。しかし、今の言(yán )葉ほど彼(💢)を驚(😢)かした言(yán )葉は(🚙)なか(🖇)った。これまでは、次(👀)郎(láng )が自分の考えに裏(🤰)書してもらえる(🍌)と思っている(📰)時(shí )に(🦕)、かえ(🦀)って(😠)それを否(fǒu )定された(🥘)り、(👼)何(hé )か得意(🥌)に(🕺)なっている時(shí )に(💯)、きびしい反省(🧝)(shěng )を要求(qiú )された(⌚)りす(😇)る場合が多か(🅰)っ(🖖)た(🧔)。今のはま(👱)るで(🎁)その(🔰)逆だったということが、彼(bǐ )にと(🕎)っ(🐰)ては、この(🍨)上(📤)(shàng )もない驚き(🏵)だ(🎀)ったので(🦆)ある。
(🎖)四人の(🍇)報告は、みんなをふき出(⭕)させたり、憤(fèn )慨(🏤)さ(🏇)せた(🤛)り、不安が(🛋)ら(🌮)せたりし(🐷)た。しか(😔)し(💏)、ともかくも(⏳)血書が県(xiàn )庁に(🚲)差(🌷)出されるよう(🏾)になったと(🏰)い(🚄)うこと(🏛)で、一応(yīng )納(nà )得な(🗡)っ(🧙)とくするよりほ(🈯)か(👵)なかっ(🔔)た。校長(🍇)が教頭から紙片を(😐)受取ったあと、急に様子(zǐ )が変ったということ(🎶)について(🔅)は(🏋)、四人をはじめみんなも不審に思い(👃)、うま(🔳)く(💾)ペテン(😛)にかけられたのではない(🏝)か、など(🤛)とい(💳)うものがい(🕥)たが、事(shì )情は間(jiān )もなく判明した。そ(🍣)れは(✒)、教(🎥)(jiāo )員室(🕳)で先生たちが(🍾)ひ(🕗)そ(🦎)かに話しあっているこ(🏤)とが、給仕(💘)の(🖐)口(kǒu )をとおして(⛲)、いちいち生徒の耳に(🏄)はいって来たから(🛌)であった(🌈)。
「いや(🐧)ね(🐓)、道(dà(🦐)o )江のため(😥)に(🙉)、男同士がけん(🏦)かを(🔠)は(🗡)じめた(🎗)り(🏄)し(🙈)ちゃあ。」
次(✖)郎(láng )はだま(🍜)って(⛸)馬田(tiá(🕖)n )の近づいて(💑)来る(🎮)のを見ていた。馬(🕘)田(tián )は、次郎(🍨)から(🥝)二三歩のところ(🎸)で立ちどまったが、その(🍾)左肩は(🍼)まだつき出(🅰)したままだった(🐤)。
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