日本《中出し 痴漢 バス 興業》2行目ライン
中出し 痴漢 バス 興業あらすじ
「話(👸)って何だい。」
「そんなばかな(🦏)こと(🕞)があるもん(❔)か。何(hé )かほ(🏋)かにわ(📰)けがあ(💝)るんだよ、きっと。」
「本(bě(📻)n )田のこと(🚟)だよ(❕)。あい(✴)つ、朝倉(🚫)先生の(📎)問(🈲)題だ(🧡)というのに、昨日(🕧)(rì )から一(yī )言も口(kǒu )をきかな(🆔)い(🚑)のがふ(🍾)しぎだって話している(🍿)ん(😡)だ(🐧)よ。」
「勝手(shǒu )にそう思うなら、仕方が(🏹)ありません。」
それでも、そ(🏖)の日は、森川の教員適性(xì(🎪)ng )審査以(🧠)上に大し(🚪)た出来(🐆)(lái )事(🔣)も(👯)なく、ひけ(⚫)時から(😭)二十(😖)(shí )分(fèn )も(👌)たつ(📿)と、(➡)校内には生(shē(🍢)ng )徒の姿(🚇)は一人(🦎)も見られなく(♌)なった(♑)。た(🌽)だ先生たちだけ(🐹)が校長の(🍚)帰りをまつ(🍍)ために居残(cán )っ(📱)て(🐋)いたが(🥄)、も(🥂)う話(huà(🍜) )の種(👋)もつ(💵)きたらしく、どの先生(shēng )も、いかにも所在しょ(💳)ざいな(😔)さそうな、それでい(😉)て(🚭)何(🛵)となく落着(zhe )きのない眼をし(🐾)て、教(jiā(😍)o )員(yuá(💜)n )室を出たりはいっ(🎞)た(💴)りして(🐉)いた。
校長(🍻)(zhǎng )室(shì )がひっ(🚺)そりして(👲)いるの(🐢)にひきかえて、教(☝)(jiāo )員(yuá(🚷)n )室は何(hé(🗜) )とな(🤥)く落ちつきがなかった。三(sān )人、(🖱)五(🌂)(wǔ )人とか(🤖)たま(👽)って立ち話(📠)をし(🤳)ている(🗑)様子が、(〽)あけ放した窓から(👒)、いつも生(🚌)徒(tú )たちの眼(🔋)に(🔌)うつ(🏌)っ(🕶)た。また四年(🏛)や五(wǔ )年(🏗)の教(jiāo )室に出(chū )て(😈)来る(📘)先(🚏)(xiān )生たち(🐛)の(🏟)態(tài )度(dù )に(🎳)も、ふだ(🛶)んとかなり(👖)ちがっ(🦒)たところがあった。いつも駄(🦍)(duò )じゃれをとばすのを得意(⛅)にして(⏮)い(🥪)る先生が(🎋)いやにまじめ(👃)だったり、こ(🌁)れま(🔫)で教科書以外の話な(🔩)んか一度もしたことのない先(⛓)(xiān )生が、(🐽)とってつけ(⏸)た(🌈)ように、修身(shē(🔑)n )め(🕞)いた話をし(💊)出(👆)した(🤒)り、ま(🍵)た中には、変に(🧦)にや(🔻)にや(⛏)しなが(🐽)ら(💻)、「こない(🕗)だ大垣(yuá(🏹)n )前(🧛)校長(zhǎ(🥥)ng )からお手紙をいた(💖)だいてね(📉)。」と、(🌭)その手紙の中に書い(🚰)てあったという一二(🌠)(èr )の(🎥)文(🌚)句を引き出(⏹)して、(🔨)前校(📐)(xiào )長を(🍕)ほ(📹)め(🍹)、自分と前校長の(😤)間には何(hé )か特(🔑)別(bié )の関(🏌)係でもあったかのようにほ(🧠)のめかしたりする先(🎽)生(shēng )もあった。すべて(🀄)こういうことが何を(🔀)説明しているかは(🚔)、生(🍲)徒(tú )たちにむろんわか(🤦)りすぎるほどわかっていた。だから休(🤼)(xiū )み時間(🍒)になると、(👞)彼らは(🛵)そ(🌜)れ(🏖)を(😪)材料にし(🔄)て先生たちの(🐄)品(💁)定めをするのに(🛎)忙(🎡)しかっ(🚦)た。こんな場合、いつも奇(qí )抜な(👗)思い(💺)つきをやるので人(rén )気(🔁)(qì )のある五年の森川(🛤)という生徒(tú )は、四(sì )年と五年(niá(🏬)n )の各教(🗜)室をま(🔂)わっ(🏂)てその品(pǐ(👝)n )定(dìng )め(🖍)をき(🏧)いてある(🥌)いて(😕)いた(🌽)が、昼休みの(🕥)時(shí )間には、もう校友(🎳)会事務室の(✉)黒(hēi )板に「教員(yuán )適(shì )性(xìng )審査(chá )採点表」(🐖)というのを書きあげ(🧟)ていた。校友会事務(wù )室は、(🥙)生(shēng )徒(🤗)控(🙈)所の横(🔳)の小(🦉)さな室で、間はガラス戸で仕(shì )切っ(👗)て(🎚)あった(⛲)ので(👸)、控(🎋)所(🌐)からはま(💙)る見えだった。校(🕶)友会(➰)の委(🆘)員たち五六(🤡)(liù )名(🕷)が中でわいわいさ(⚫)わい(💐)で(🎂)い(🍦)る声をき(😅)きつけて、ふだんは(🏦)遠(yuǎ(😑)n )慮し(🏌)が(🐌)ちな一二年(niá(😕)n )の生徒(tú )たちまでが押し(🔸)よせて来たが、(🤔)その採(cǎ(🗡)i )点(diǎn )表(👀)の左の端には、馬(🏯)(mǎ )賊、チャップリ(💒)ン、かまきり、あざらし、おでん、(🍸)花王石(🐣)け(🔧)ん、(🌺)長(zhǎng )茄(qié )子、瓦煎(🍊)餅(🍃)、といったような先生たちのあだ名が縦にならんでお(🗯)り、それ(🙌)に括弧か(🗨)っこして受持学科名(🧑)が書(shū )いてあ(🏃)った。そし(🛰)て、そ(🥣)の右に点(💦)数欄と(🦄)備考欄とが(🐦)あった(🤤)が、点数欄には五点(🏸)(diǎ(🀄)n )と(🎓)い(🐇)うのが一(📘)つあるきりで、あとはみな四点(🔣)以下(🥏)(xià )だった。零点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備(📜)考(kǎo )欄には、(🌍)「品性下劣、御殿女中の如(📶)し」とか、「駈落かけおち(⛽)三回心中未(📀)遂一回」とか、「野心満々(🏘)、(🎧)惜しむらくは(⛹)低能(né(🙂)ng )」とか、(🍺)「彼(bǐ )いつの(🎢)日にか悔い改(🍽)めん」とか、「愚鈍なるが如(🛫)(rú )くにして(🕵)、最も警戒を要(🍙)(yà(🈲)o )す」とか、そういった(🌉)さ(🍿)ま(👧)ざまの文(wén )句が(🚺)、いっぱい書きつめてあった(📊)。五(🦑)点の評点を(☕)もらったのは「あざらし」先生(shēng )だったが(🏠)、そ(⌚)の備考欄に(🌅)は「性粗(cū )野(yě )にして稚気あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし(🙇)、合(🤬)否の判定は後(hòu )日会議(🍆)の結(jié )果にまつ(🐋)」とあ(🚤)った。
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