フェラ 動画《えろ bl 小学生》2行目ライン
えろ bl 小学生あらすじ
父(🌿)とうさん(🤺)は(🙎)この少(🤐)年(🛫)(niá(🔓)n )せうねんの讀本(běn )とくほん(🧀)を書かか(❄)うと(🤑)思おもひ(👫)立たつた頃(🎟)ころに、別べ(🔣)つにつくつて置(zhì )おいたお話はなしが一つあり(⌚)ます。それは(📪)『兄弟きやう(💠)だい(🔫)』のお話はなし(⛺)です。それをこ(🎇)の本ほんの後(⏳)のちに添(😣)そへ(🚰)ようと思お(🌀)もひ(🍉)ます。
四人もある私の(👙)子供の中で、亡なく(🕷)なっ(♋)た母かあさ(🎾)んを覚えている(🚠)ものは一(yī )人ひとりも(🥫)ない。ただいちばん(🖕)上の子供だけが、わずかに(💭)母(mǔ )さんを(🎈)覚(📇)えてい(🌉)る(🍇)。それ(🍞)もほ(🔤)んの子供心に。よ(👠)うやくあの太郎が六歳(suì )ぐらいの時(💨)分(fèn )の(📇)幼い記憶で。
兄(🏵)あにが言(🎋)いふ(🔛)には(📧)、
と生徒せいとに(🍥)言(yá(👔)n )いつて聞きか(🔨)せました。夫それか(🧡)ら(⭐)、(🤾)こんな事(🔙)ことも言いひま(🏇)した(🚕)。
二(èr )階はひっそりとして(🛒)いた。私(🤓)が階(🥞)下したの四畳半(bàn )に(🍿)い(🚋)て(🕰)聞くと、時々次郎の話し声(shēng )が(📅)する。末子(🛎)(zǐ )の笑う声(🐂)も聞(🚼)こえ(🦈)て来る。美術書生を兄に持っ(🔪)た末(mò )子(zǐ )は、肖像の手(🌻)(shǒu )本とし(🤭)てよ(🎿)くそういう(🕠)ふうに頼(🎓)まれる。次郎の画作(zuò )に余念のな(📈)か(🐡)った時(shí )だ。
と伯(🏭)父をぢさんに(❕)言(🐕)いはれて、父とうさんは子(🔍)供心こ(🚛)ども(🏃)ごゝ(👳)ろにも東(dōng )京と(📶)うきやうのや(🦁)うなところ(📝)へ行(háng )ゆかれる(🎮)こと(🔻)を樂たのしみに(😈)思お(⏬)もひ(📓)ました。父と(🌍)うさんより三つ年長(🛌)としうへの友(yǒu )伯父ともをぢ(🔞)さんが、その(🎽)時ときや(💘)うやく(🍓)十二(èr )歳さいでした(🐈)。
と生徒(tú )せ(✖)いとが尋たづねましたら、お婆ば(🎓)あ(👧)さんはニツ(🤰)コ(⛵)リ(😂)しながら(⏸)、提さ(✍)げ(🚹)て居ゐる籠かご(🐟)の(🔷)中な(🕒)か(🔃)の蕗ふきの(⏮)蕾つぼ(🥢)みを(🏎)見みせまして
(🗝)まだ私(🚤)は(😗)金(🚝)を分(fèn )け(🈴)る(🐽)ことな(🛶)ぞを何(💶)(hé(😓) )も子供(🏜)らに話(🌂)してない(🏔)。匂におわしても(💺)ない(🀄)。しかし、私とし(📄)ては、そんな心持ちが自(💊)分の(🎹)内に動いて来たというだけでも、子(zǐ(🛎) )供(gòng )らによろこん(🍎)でもら(🛢)えるよう(👗)に思った(🗣)。目(📣)を円(🚤)まるくしてそれ(♋)を私から(📑)受け取る時の子供らの顔(🥗)(yá )が見(🎂)(jià(🌈)n )えるよ(🐐)うにも思っ(〽)た。私は子(zǐ )に甘いと言(yán )わ(🏳)れることも忘れ、(👼)自(🤳)分(fèn )が(🛢)一(🤯)人(⚪)(ré(🎴)n )ひとり(🕳)ぼっち(🎙)になって(✌)行くことも忘れて(🐒)、子供らをよろこばせたかった。
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