「(🕴)次(cì )郎(🦔)だと、(🦊)弟だ(🚆)が(✅)……」(💪)
と、大沢(zé )はその生徒を見て、
「じゃあ、ど(❕)うしておとなし(😃)く(🎼)していなかったんだい。」
と、恭(🗻)一(yī )にた(🤵)ずねた。
乳母(🎸)(mǔ(🌓) )のお浜(👈)(bāng )に(🌸)は、次郎(láng )は(📿)、それか(🐃)ら(✏)も、たびたび手紙を(🤧)出し(🥊)た。返事(💩)には、(❓)いつもきま(🛏)って、一(💹)番になれと(🎿)か、(📦)偉(wěi )い人になれとかい(🍀)う(🌞)ようなことが(🥖)書(shū(👀) )いてあり、また、それと(📃)なく、今度の母(mǔ(📟) )との折(🈺)合いがうまく行(💮)っているか(🤠)ど(🍅)うかを、知りたいような文句がつらね(🤞)て(🕶)あった。次(cì(👕) )郎は(📑)、しかし、そのいずれ(🍏)にも、たいして心(xīn )を動かさなかった(💹)。彼(bǐ )は、(📅)そう(🎀)した手(🕵)紙(🍦)(zhǐ )によって、お(🔵)浜の(⛔)自(🛂)分に(⏺)対する愛情(qí(🙋)ng )を十分(fè(🌟)n )に味わいながら(🕹)も、すでに一(yī )段と(🏉)高(🌟)いと(🕙)ころに立(lì )って、(🐚)その中(🥃)の文句の(🌳)意味(wèi )を読もうとする(👟)気持(🥊)になって(🐯)いた(💃)。それはちょうど、多くの大学生(shēng )が故郷(🧝)の母(✏)(mǔ )から来(🚵)る訓戒の手紙を読(🐿)(dú )む(👏)時の気(qì )持(chí )と、(📡)同(tó(🏥)ng )じよう(😊)なも(🦂)ので(👢)あったらしい。
歩いて行(🌭)くうちに、山犬(👃)や、(🙀)狐(hú )や、三つボタ(🏚)ンの(📚)いやな顔がひとりでに思い(🛹)出(chū(🐃) )された。し(😀)かし彼はもう、(🍠)それらをちっと(💽)も(👟)怖(🗻)いとは思わな(😖)かった。そ(🐗)れ(💋)どこ(😑)ろか、彼らのまえに青(🆚)(qīng )い顔を(🐣)して並(bì(🐧)ng )んで(🦒)いた新入(🤸)生(shēng )達のこと(❌)を思(sī(🤹) )うと、一種の武者ぶる(🗻)いみたようなも(🤧)の(🕉)を総身に感ず(🧥)るのだ(🤹)った。
(⚾)大沢は、(🌅)しかし、そう言ってしまうと、
学課に(🎥)は彼は(🆘)かなり熱心だった。また(😗)、教(😵)(jiāo )科(🍊)(kē(🔯) )書以外(🍛)の(😬)本も毎日いくらかず(🥛)つ読んだ。たい(🛺)ていは少(🌡)年(🚳)向きの(🚝)雑(🍽)誌や伝記類だったが、(🏾)恭(⬅)(gōng )一の本箱(🐪)か(😦)ら、美(🐄)しく装(zhuāng )幀され(🌗)た詩(shī(🥄) )集や歌集(➗)な(🤳)どを、ちょ(👏)いちょい(🅰)引(👸)きだして読む(🈹)こ(🤞)ともあっ(🦌)た。むろ(🍬)んそ(🚰)のいずれ(🍎)もが、彼にはまだ非常にむ(🎶)ずかしかった。しかし、恭一に(📓)お(💬)り(🧑)お(🛳)り解釈かいしゃくして(♋)もらったりしているうちに、(🔅)詩や歌のここ(💿)ろと(💭)い(🎢)うも(🏷)のが、いつ(🦇)とはなしに彼(🧔)の感(gǎn )情(🌉)にしみ入って来た。そし(🈺)て(🥝)、(⬇)時(🛹)には、(🐻)寝床にはいって(😝)から、自分(fèn )で(🌕)歌(💘)を考え、(👳)そっと起(🍜)きあがって、そ(🚶)れを手帳に(🥂)書きつけ(⏫)たりすることもあった。
「きのうは、どうだったい、雨(🔘)天体(🏯)操場では?」
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