「そ(📒)んなけちなこ(🔣)とを考え(🍔)るのは、よせ。僕(pú )らは、四年と(🎷)か五年とかい(🚰)うことに(🗿)こだ(🎃)わる必(bì )要はないんだ。そ(🐇)れよりか、一年(nián )から五(🏨)年までの正し(👪)い生徒(tú )が、縦(🙆)たてに(🎗)手を握(wò )りあうこ(🎯)とが(🔌)大切じ(⛱)ゃないか。本田(🐸)の弟(dì )も、その正しい生(shēng )徒の一人だ。だから僕らはそれを(⛔)バック(🛰)しよ(🈁)うと言うんだ。…(♋)…四年生にだって、(⛎)つまら(🍀)ん奴はいく(🤯)らも居(jū(⬛) )る。――僕(pú )らは――少く(🤙)とも(🎪)僕だけ(💱)は――(🏄)そんな奴とは手(shǒu )を握(♊)りたくない。そん(🥁)な奴(nú )と(🛬)手(shǒu )を掘(jué )って、(🥓)五年生(💀)に対抗(kàng )したって、それが(🎴)何にな(🐋)る(👤)んだ(🚑)。」
「(🔅)どうもしません。あたりまえに(🍧)して(🦕)い(👔)る(😛)だけです。」
「それ(🎣)はたし(💫)か(🐨)だ。」
(🚈)誰(shuí )よりも感激し(🐎)たのは、恭一(yī )だ(⛩)った。正義感(🦉)の鋭(😧)(duì(🏟) )いわりに、気の弱い彼は(🌕)、(📮)大(dà )沢のこの言葉で、力強い支(zhī )柱を得(dé(🏈) )たような気(qì )が(🥐)した。彼は、何(hé )よりも、(🧡)それを(👗)次郎(láng )の(🎺)ため(💯)に喜(🌄)んだ。そして、その日の授業が終るまで(🤙)に(😚)、彼は、次郎の生い立ちや、(📼)彼(👴)自身の(🚶)次(cì )郎についての考えな(🎏)どを、何もかも、(🎿)大沢に(🏧)打ち明けた。
「(😨)新(xī(🌗)n )入生(😫)のた(🐏)めばかりでは(🔊)ありません。五年生は、ちっとも校長先生(🛠)の教えを(🎤)守(🏦)ってないです(🚹)。あんな五年(nián )生は(🍿)、僕、学(🈁)校(xiào )の(❤)ためにならないと(🈁)思うんです。」
「(🎏)默っ(🍨)て(🙂)なんかいる(❎)もん(🚒)か(🐥)。」(💶)
「(🍀)だ(🏳)って、うるさいぜ。今年(nián )の五(✋)年生には、あ(🧑)っさり(Ⓜ)しな(👻)いのが、ずいぶ(🔪)んいる(🐎)んだか(🚙)ら(🕝)。」(🍺)
誰(🎿)かが(🎨)そんなことを(🍪)言った。
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