次郎は、朝倉先(xiān )生らし(⏮)くな(🕡)い詭(🔴)弁(biàn )きべん(💶)だという気がしてさびしかった(🕢)。か(🧓)れは語気(🕵)(qì )を強(🧚)(qiáng )めて言(yá(🤩)n )った。
「第(dì )五(🙅)室(shì )は、管理(lǐ )部と(💐)して全(quán )体の(🏇)責任を負(❕)っているんだからね。僕、一(🎑)ま(🎒)わりして、様(yàng )子を見(🥊)て来(💧)るよ。」(🦇)
大河はとぼけたような顔を(🌞)して、(😢)笑(xiào )った。
「飯島(dǎo )なんか(🚥)も、そ(👅)うだろう。」
「(🦅)君(🍘)は(🕹)大河(hé(🗄) )の思(😽)わくなんかを問題(👧)(tí )にするまえに、君自身のこと(🐍)を問(📸)(wèn )題にす(🏞)べきだと思(sī )う(📁)が(🌉)、どうだ(🐣)ね。」
こ(👳)の(🎥)一(yī )週間(🖨)は、塾生た(⛎)ちにとっては(🌮)、ま(😁)ったく(🔒)奇妙き(🏂)みょうな感(📸)じの(📰)す(🕤)る一(🚨)(yī )週間だった。朝(🕰)倉先生夫妻も、次郎も、生(✒)活(🐁)の細部の運営については、(🔋)自(zì(🤛) )分(🤙)たちのほうからは、(🍷)何(hé(✒) )ひとつ指(🚿)図さし(🎢)ずをせず、また、(🎑)塾生(😩)たちから何かたず(🏦)ね(😚)られても(😐)、「ご随(👖)意ずい(🕞)い(📴)に」(🤚)とか、「適当に考(🍒)(kǎo )えてやってくれたまえ」とか、「(🖨)みん(🗳)な(♋)でよく(📸)相談してみるんだな」とか(🌵)い(🎉)ったような返(📛)(fǎn )事(🎊)(shì )を(🌝)するだけだったので(🎩)、とかくかれらはとま(📅)どいし(🍠)た。中には、そ(🛃)れを(🔨)いいことにして、ずるくかまえるものもな(🎻)いではなかった。その結(💚)果(💸)(guǒ )、むだとへま(➖)とがつぎ(🥟)つぎにおこり、かれらの共(gòng )同生(🐀)活のすがたは(🚾)、見(jià(🏷)n )た眼(🍯)めには決し(🍈)てい(🔒)いも(🤠)のではな(🎤)かっ(⏬)た(🥫)。時には、不規律(📂)と怠(dài )慢(màn )たいまん(🔲)だけが塾堂を支配(🧟)して(🌤)いる(📪)のではな(🎎)いか(🤯)、と疑われ(🕶)る(🚫)ような(📓)場面もあ(🎢)り、もし(🌴)学ぶことよりも批(👰)(pī(🎤) )評す(😱)る(👰)こ(🌄)とにより多くの興(🥛)味(wèi )を覚(🛍)(jià(🤔)o )え(㊙)ている参(🚤)(cān )観者がた(🙊)ずねて来たとし(🦈)たら、その人は、批評の材(🤨)(cá(📈)i )料(liào )をさがすのに、決(😫)(jué )して骨は(🐦)折れなかったであろう。
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