日本《av 女優 みほ ゆい》2行目ライン
av 女優 みほ ゆいあらすじ
「そうかしら。」(✊)
(🦌)その日、校長(🏼)は県庁に(🌡)行ったき(😁)り(🏍)、ついに学校(xiào )に顔を見せなかった。西山教(😆)(jiāo )頭(😁)が何(🚺)度(dù )も電(👉)話口(🕝)に呼(hū(🤷) )び出され、ひるす(🍠)ぎには(🛁)、五年(🤢)全(quán )部の学(xué )籍(🤑)(jí )簿がくせ(🥑)きぼを抱えて(🎈)県(🧜)庁(🚩)に出かけた。という(🧐)ことが、(🗜)給仕の(⛔)口から生(shēng )徒(tú )たちに伝(yún )えられ(😓)た(🆖)。生徒たちには(🙆)、それが何を意味(🥛)するかは、(🔊)さっぱ(😕)り(🎰)わからな(🚅)かった。そ(🐹)れだ(🙀)けに、不安な(🏕)空(kōng )気はひ(🥨)け時が近(🐴)づくにつれ、次第(🎓)に濃こくなって行(háng )っ(🌔)た。
「すると(🔂)、馬田(tián )はこの(➿)ままほって(🌠)お(➕)くつ(🤽)もりですか。」
それでも、その日(rì )は、(🎞)森川(🎩)の教(jiāo )員適(shì )性審査(chá )以(yǐ )上に大(dà )した(🕢)出(⛹)来事もな(🧑)く、ひけ時か(🔪)ら(🌖)二(📡)十(🔴)分もたつと、校(xiào )内には生(shēng )徒(📺)の姿(✊)は一人も見られな(🛂)くなっ(🐗)た。ただ先(🧖)生(🔅)たちだけが校長の(🏎)帰(guī )りを(🐶)まつために居残(cán )っていたが、(💌)もう話の種もつきたらしく、どの先生も(🍼)、(😏)いか(🌙)にも所在(😡)しょざい(🤾)なさそうな(♓)、それで(🚽)いて何(hé(🌌) )と(🍨)な(🎞)く落着(🍛)き(🍦)の(🚸)な(💞)い眼(⬇)を(🤮)して、教員室(🧤)を出た(⛅)り(🏬)は(😈)いったりして(📰)いた。
この(🌡)採点表の波(bō )紋(📥)は決(jué )して小さくなかった(👝)。押しよせた生徒たちにまじっ(🕧)て、(🌖)あと(⛰)では先生たち(🥒)ま(💍)でが代る(🐏)代るのぞきに(👶)来た。生(🙀)徒たちは、採点(diǎn )表にのっている先生が(🆘)来(lá(🔢)i )ると、一(👆)々その(🚍)点数を大(dà )声で叫んだ(⬜)。中には、(👦)備(bèi )考(kǎo )欄(lán )ま(🍀)で(🍖)読みあげる者もあった。先生の中には(🕰)、(📕)自分(👎)で自分の綽名(💻)をよく知っている先生もあり、そうでない先生も(🚼)あった(💁)が、そんな(🔦)ことで、どの先生も(❔)いやで(🤱)も(🈯)自(🚫)分(🚟)の綽名(🛬)をはっきり知らされ(🚜)るという結果になった。もっとも、中(🌘)(zhōng )学(xué )の先(🤮)生で、(🍐)自分にかぎ(🔸)って綽名(👋)(míng )は(🏹)ないな(🚎)ど(🎆)と安(ān )心しているほどい(🐎)い(🥏)気(qì )な先生はないはずな(🖲)のだから、それ(🚩)は大したこと(🐃)ではなかったかも知(zhī )れない。しかし、綽名といっ(🎱)しょ(🥑)に(🚊)、自分の点数ときびしい(🥂)評語(🏻)とを(🚋)知らなけ(🤽)れば(🙋)ならなか(🥗)っ(✈)たと(📼)いうことは、何(🦓)とい(🤮)っても最近の大きな試(💕)煉(là(🉑)n )で(📵)あ(🍚)っ(🌠)たに(🔆)相違ない。ある(🌡)先(xiān )生(🐠)は顔をひ(🦉)きつらせてガラ(🐩)ス戸(😎)の(☔)まえに棒立(🔫)になり、ある先(🔖)生は一たん顔を(🔋)まっかにし(🎭)たあと(🆖)、強(🤝)いて微笑を(🤭)もらし(🗑)た。しかしどの先生も最後(🌴)には、自分にはまるで関係のないことだ(🦀)、といったような(➿)顔(yá(🦁) )を(🚂)してその場を(🏏)立(lì(🚺) )ち去っ(😉)た。ただ「(🦅)あ(🍠)ざらし」先(🗝)生(🦊)だけは、その綽名が自他(🌪)(tā )共にゆる(🦊)すほど有名にな(🍺)っ(🤐)てい(🐋)て、ごまかしがき(🎤)かなかったためか、それ(👛)とも、備考(🀄)欄にあった通(tōng )り、事実粗(cū(🌉) )野(yě(💄) )の稚気(qì )ある(🔹)性格の持主で(💇)あ(⛳)ったためか、その大き(🐘)な口を思いき(🐼)り横(héng )にひろ(🧟)げて、よごれた上歯をむき出し(🥓)、(🍻)天井(🌏)を(😰)向(🏗)いた鼻(🦇)の下(🌫)に灰色のあらいひげを針(🥕)の(🎣)ように立て(🔮)、内を(⏹)のぞきな(💑)がら(🛀)、(⛴)「わっはっは」と笑った(😕)。そして、「(🈸)わしだけは合格の見込があるちゅうのか。どう(🧚)かよろし(⛺)くた(🈚)のむよ。」と言(🤫)うと、(🧝)く(🛀)るりとうしろを向いて(🚲)、もう一(yī(🌞) )度「(🔯)わっはっは(🕞)」と(👵)笑い(💡)、(📹)歯をむき出したま(📪)ま、む(⛎)らがっ(🌺)ている生(shēng )徒(tú )たちを押(yā )しわ(🚺)けて帰(guī )っ(✊)て(🕺)行(🎵)った。
「(🔵)本田も、しかし、このごろは大(🦏)ぶ思慮深くな(👀)っ(🔗)ているからね。」(🔁)
「(🔞)それ(⏬)はそうと――」
「そうかな(🛩)あ。しかし、僕たちが(🦃)入(rù )学(🅰)した時のことを考えてみたま(🏈)え。五年生の鉄拳(quán )制裁(cái )に(💂)びくともし(🔒)ないで(❕)反(📿)抗(💣)したのは、本田だ(🏾)けだ(🖤)ったぜ。」(🐌)
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