彼(bǐ )は、自分の方から馬田に言葉をかける気には(📂)まるでなれ(👗)な(✊)かったが(🆙)、(📣)しかし、(🚁)馬田の方から(🍳)言葉(👃)(yè )をかけられるこ(🤑)とは、十(shí )分覚(👡)悟(🐹)もしていたし、心の(🛺)どこ(🔆)かでは、むしろ期待もしていた。ところが、茶(chá )店のまえ(⛺)を(🔯)とおり(🎶)過ぎて四五(♓)間(👅)(jiān )行って(📷)も、誰も声(🚽)を(🐚)か(😁)けるも(🍮)のが(♋)なかった。彼は安心とも失望(👘)ともつかぬ変な気持になり、(🏃)われし(🖖)らずう(🍆)しろをふりむいた。
「じゃあ、戦えばいいんでしょ(🔐)う(🗃)。逃げ(🏙)てばかりいないで。」
と、(👻)朝倉(💵)先生はわ(🔗)ざと次郎から眼(📘)をそらしながら、(🔴)
次郎は急(jí )い(🐍)で膝を(🎡)正し、縁(💈)板(bǎn )に両手をつ(🛥)いた。
それ(🛴)によると、血書のことは、も(✝)う昨(😸)日のうち(🧔)に警(jǐng )察(🚷)や憲兵隊の耳(🔘)(ěr )にも入(rù )り、県(🔏)の(👣)学務課(🐔)にも通報(🥙)されていた(🌞)らし(💡)い。今朝(cháo )はさっそく(🔘)そ(💛)のことで学務(🏯)課の方(fāng )か(🗞)ら電話がかかって(🚲)来た。校(xiào )長(zhǎng )はちょうどその時四人の代表と会(😮)っている最(zuì )中だった(🔤)の(🛑)で、教頭(tóu )が代(dài )ってそのことを報告すると、では一応(yīng )おだや(🌎)かにそ(🐔)の血(xuè )書を(🏼)受(🍹)取(🔶)る(🗒)が(🔺)い(🤶)い。そ(💵)して校長自(🔌)身(shēn )そ(🐿)れを(♿)もって(💱)す(🚾)ぐ(🤶)県(xià(🆑)n )庁に出頭するように、と(🐌)いうことだ(♋)った。教頭(tóu )が紙片に書(shū )い(🥇)て校長に渡し(✉)たの(🤓)は、そのことだったにちが(👦)いない(🦅)、というのであ(❄)る。
「(❄)逃げてさえ(🚸)いり(🎙)ゃあ(🌻)、(🛃)い(🌹)いという気(qì )なん(📝)だな。」
(🍸)次(cì(🥐) )郎(🆗)は、(👉)そんな実例が(👪)あるかど(🏀)う(👧)かはよく知ら(💕)な(⛏)かった。しかし、敏(🙁)(mǐn )子(zǐ )の言(yán )って(🤔)いる意(🆒)味はよ(🍻)くわかった。そし(😭)て、そうであればあるほど、いよ(🥚)いよ馬田を許し(🔠)ておくのが不都合(🤖)(hé )だという(🛑)気(qì )がした。
次(💱)郎は、朝倉(🆕)先生(🌯)の家を(🚹)あれほど(🤨)重くるしい気持になって出(👣)て来(🏥)なが(㊗)ら、馬(mǎ )田(🆔)(tián )と道(👿)江(jiāng )のうしろ姿を見た瞬(🎈)(shùn )間(🏟)から、(🖍)学校の問(🚯)(wè(😻)n )題がまるで自(🔔)分(🕟)の念頭(🏬)から去(😔)ってし(🛹)ま(👝)ってい(🌹)たこと(🏳)に気がついて、(🍓)愕然がく(🏬)ぜん(🕘)となった(🌘)。
次郎(láng )は、詰(jié )問(wèn )きつ(👥)もん(🖇)するように(🔫)た(🔗)ずね(🚭)た。
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