バラエティ番組《長澤 あずさ 風呂》2行目ライン
長澤 あずさ 風呂あらすじ
敏子(zǐ )はそ(😡)う(👠)言っ(📉)て(🎴)立(lì(⏮) )って行った。
「勝(shèng )手に(🐙)そう思う(👀)なら、仕方(🖲)が(🐞)あ(💌)りま(🥍)せん。」
(🛸)校長は、最初鼻(bí )だ(🎫)けを(🌅)ぴくりと(😒)動(🛌)(dòng )かしたき(🏀)り、(💛)眼玉も口も(🎭)動かさなかった。眼玉(yù )はテ(🌕)ーブルの上の血(xuè )書に注(🕰)そそがれていたが、それを読(dú )んでいるよ(⛵)うには(⭐)思えな(🗯)かった。そのうち(🔽)に、(🍖)結んだ(🍉)ままの(👛)口が、(🛋)うがいでもする時の(🌽)ように、むくむく動き(🐙)出した(🤲)。そして(💚)、(💵)それがやっと(🖖)開(kāi )いたかと思う(🗝)と、しゃがれた(🎡)女のような声(shēng )で「これは、知事閣(gé(🔈) )下に(🔟)も、お見せしなけ(🕉)りゃな(🕜)らんのか。」と、わかりきったこ(📝)と(🤰)をたずねた。田(tián )上が「むろんそうで(🥑)す。」(🎍)と答(dá )えると、またぴ(👀)くりと鼻を動かし、(🏪)「こん(❎)なものを知事閣下に(👣)お(🌩)見(👈)せ(🔴)出来(🐇)ると思うのか(🥘)。君ら(🌠)にはまるで常(cháng )識がない(🌅)。どうかそんなむり(😡)は言(yán )わな(🏊)いで(💻)くれ。」と、(⛴)泣いているの(🍫)か、(♊)怒(nù )っ(🏤)ている(🆒)のか(👫)わからないよ(⚡)うな声(shēng )で言(yán )っ(🥄)た(🏞)。四人共、その時は(🚖)、こんなのが自分たち(🖤)の(🧣)学校(🚼)の(🚸)校(xiào )長だろうか、とい(🏅)う気がして、実(🈲)際(🧢)なさ(👄)けなかったそうである(🔧)。田上が「僕たちは朝(🛹)倉(🎍)先生の留(liú )任(rèn )さえ実(shí )現すればいいの(⏮)です(⏲)か(❤)ら、校長先生(shē(🔜)ng )がそれ(🏇)を保証(🌟)し(👹)て下さるなら(🔙)、血(🤝)(xuè(🍽) )書(👺)の処(🥀)置はお任せしましょ(🈵)う。」と言うと、校長は何と思ったか(🧦)、(👞)急に椅(🙎)子から立ち(🈳)上(🏆)(shàng )って(🚖)、四(sì )人の顔を(🌱)ひと(📵)りびと(🛷)り念入りに見ま(📹)わした。そして何度(dù )も首をふっていたが、おしまい(🚪)に、永いため息(🥥)をついて(🏈)、「君らの非(fēi )常識(shí )には全(🧔)くあ(🍳)きれてし(🐾)まう。朝倉(😑)先生(shēng )の退職は(🥄)県の方(🚣)(fāng )針で(😬)きまったことだ。県の方(🎱)針(👭)(zhē(👹)n )で一旦(🎤)きまっ(🏩)た以上、(🦍)校長とし(🛩)て(👭)は(🐟)どうにも(🥧)な(🈹)らないでは(🔭)ないか(✡)、それが君らに(🔖)はわから(🏧)んのか。」と言った。そし(🧛)て(🎟)、(🔉)もう(🙎)一度(dù )永い(💬)ため息(📖)を(🎁)ついて、どたりと(🦌)椅子に腰をおろ(🧔)し(✖)た(🏔)が、(🚇)いか(🎞)に(🥗)も思(♑)いな(🐠)やん(🦏)でいるように(🏒)眼を(🎓)つぶっ(🍂)て、(🤪)ひとりごと(📃)のように言(yán )った。「そりゃ、朝倉先生が惜し(🐭)い先生(🧑)だとい(🌧)うこと(😝)は私(♎)(sī(🤴) )にもよく(🤺)わかっている。いや(🧣)、誰よ(🤦)り(💬)も私が一番よ(🛸)くわ(💩)かっている(🐓)つもりだ。だから、君(🕣)らが先生の留任を(🍾)願(🐺)い出る気持には心(🛶)から同(🏫)情する。し(🍴)かし、何(🅰)しろ(🥞)これは県の方針できまったこと(✊)なんだか(🌠)ら、(🚳)おたがいにあ(🎄)きらめるより仕(🕥)(shì )方がないで(🤩)はないか。」
(🏁)この採点表の波紋(wén )は決(jué )して(📦)小さくなかった。押しよせた生(shēng )徒たちに(👚)まじって、あとで(👊)は先生た(🍏)ち(🥊)までが代る代(🈯)るのぞきに来(🍅)た。生徒たちは、採点表(🆒)にのっている先生(shēng )が来ると、一(yī(🚴) )々その(🏦)点数(🌖)を大声(shēng )で叫ん(🆖)だ。中には、備考欄(🎃)ま(🎓)で読(📝)みあ(🎚)げる者もあった。先(😉)生の中(🥙)には、自分(✅)(fèn )で(🥇)自(zì )分(🤧)(fèn )の綽名(📂)をよく知っている先(xiān )生もあり、そうでない先生(🐾)(shēng )も(🚲)あったが、(😇)そんなことで、(📱)どの先(xiān )生(🏋)もい(🏫)やで(🥇)も自(zì )分(🦈)の綽名をはっきり知(zhī )らされるという結果にな(💰)っ(🏣)た。もっとも、中学の先(xiān )生で、自分(fèn )にか(💤)ぎって綽名はな(💞)いなどと(🧐)安(ān )心(🕢)しているほどいい気な先生はない(🍖)はずなのだか(👀)ら、それは(👭)大(👃)したこと(🐧)ではなかったか(😲)も知れ(😸)ない。しかし、綽名とい(📘)っしょに、自分の点(🎴)数ときびし(👁)い評(píng )語とを知ら(🤖)なければなら(🚝)なか(🍢)った(👣)と(🔂)い(🌖)うことは、何といっ(😩)て(♓)も最(zuì )近の(🎴)大(📃)きな(🖍)試煉であ(🛷)っ(🐧)たに相違な(🍝)い。あ(🈴)る先生は顔をひ(🐎)きつ(⛔)らせてガラス戸のまえに棒立になり、ある先生は(📐)一たん顔をまっか(😞)にしたあと、強いて微笑をもらした。しか(🕍)しどの先生も最(🥜)後には(✈)、自(💎)(zì )分にはまるで関係のない(🥐)ことだ、(🏹)といったような(👇)顔を(♎)し(🎧)て(🥑)その場を立ち去っ(🛠)た。ただ「あ(🔊)ざらし」先(xiā(🧞)n )生だ(🏺)けは、その(🕸)綽名(💩)が自他共(🏴)にゆるすほど有名(⛴)になってい(🎽)て、ごまかしがきかなかったた(🕡)めか、それとも、備考(kǎ(🚆)o )欄にあった通(⛽)り、(👭)事(✒)実粗野の稚(🚼)気ある性格の持(chí )主(🕵)であ(🐬)ったた(😍)め(🕧)か、そ(🍕)の(🐍)大(🌃)き(🌙)な(🌖)口を思(sī )いきり横にひろげて、よご(🕗)れた上歯をむき(🎮)出(🥓)(chū )し、(🎺)天井を向い(🗒)た鼻の下に(🌓)灰(👴)色のあらいひげを針の(🚬)ように(🌞)立て、内を(✡)の(💑)ぞきな(🎺)がら、「わっはっは」と笑った。そ(🎚)して(🦏)、「わしだけは合格(gé(🍬) )の(🏺)見込(😀)が(📎)あ(🔸)る(🚊)ちゅ(🥥)うのか。どうか(🗒)よろしくたのむ(🐕)よ(🎣)。」と(👽)言うと、くる(🏊)り(🦋)とう(🤞)しろを向いて、もう一(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき出(🚄)した(🍌)まま、(🗽)むらがっ(🐋)て(📫)いる(🧐)生徒(tú )たちを押しわけて帰って行(😕)った。
と、徹太郎(láng )はちょっと考えてから、(🎱)
二三人(rén )が渡(⏫)(dù )り廊下(🌺)に背(bèi )をもたせてそ(🕧)ん(🕢)な(💰)ことを話(🥥)(huà(🔌) )している(🕛)と(🤖)ころ(🌴)へ、馬田がやって来て、仲間(🎃)(jiā(👶)n )に加わ(😏)った(⬆)。
(✔)と(🍓)、敏(🚧)子(zǐ(🆙) )が微(wēi )笑しなが(🚇)ら、
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