次郎は、そん(⛷)な実例が(👄)あ(🕛)るかどうかはよく知らなかった。しかし、敏子(⛹)の(⛏)言っている意(🛌)味(wèi )はよくわかっ(🍨)た。そ(📡)し(💋)て、(😠)そ(🌪)うであればあるほ(⤵)ど、(🤡)いよい(🐱)よ馬(🎨)(mǎ )田を許して(📗)お(👅)くのが(🏀)不都合(🥛)(hé )だという気(🏃)(qì )がした。
「まず、(🦑)平尾(💳)と同(🐫)類(👧)項だろうね。」(🧡)
「僕がここ(🛄)にいるこ(😚)と、(🍈)君は知っていたんだろう。」
(✋)四人の(🚨)報告は(🛹)、み(🦇)んなを(🥖)ふき出させたり(🗯)、(🚇)憤慨(kǎi )させたり(🉐)、(😐)不安がらせたりした。しかし、と(⛓)も(🚘)かくも血書(shū )が県(🏪)庁に差出され(👐)る(⛑)ようになったというこ(📑)とで(🗡)、一(yī )応納得(🎄)な(🔏)っとくするよりほ(🐊)かなかった。校(xiào )長(zhǎng )が教頭(🚟)から紙片を(🗽)受取ったあと、急に様子が変っ(⌛)たということに(🐊)つ(🎿)いては、四人をはじめ(🏏)みんなも不(🧖)審(🔉)(shě(🕤)n )に(🚓)思い、う(🚦)ま(🍘)くペ(👵)テンにか(🛄)けられたので(🧚)は(😘)な(🐛)いか、など(⚪)というも(😽)の(🕧)がいたが、(🔄)事情は間もなく判明(😂)した。それは、教員(yuá(🐈)n )室で(🍍)先(xiān )生たち(🔅)がひそかに話(👆)しあ(🔣)ってい(🈵)ることが、給仕の口(🌞)(kǒu )をとおして(🚑)、いちいち生徒の耳(👋)にはいって(🐣)来(🚳)(lái )たからであっ(🤲)た。
五六分(fèn )もたつと、朝(🏽)倉(🏬)(cāng )先(xiān )生は手(🤖)紙(zhǐ(🐆) )を書き終え(🔭)て、自分も縁側(cè )に出(📐)て来た。
(🍳)道江の家は、馬田(😿)と同(tó(🕦)ng )じく橋(qiá(👜)o )を(👮)渡った向こうの村にある(🐃)。彼女が学校(xiào )の帰(guī )りに(💿)、(📧)大(🛶)巻や本(🕸)田(📮)(tiá(😖)n )に(🅰)用があって、橋を渡ら(🌒)ないで(🔞)まっ(🦌)すぐこちらの(😕)土(🚸)(tǔ )手(🎈)を行(háng )くことはしばしばだが、き(🥩)ょうの様(yà(🎅)ng )子(📔)は決(🔤)してただごとではない。彼(📿)女は、或いは毎(🌓)日のように馬田(tián )に(🕟)学校(📬)の(💢)帰りを(🐻)お(🎾)びやか(💏)されているのでは(📘)あ(⛰)るまいか。次郎は、つい(🖍)こないだ自(🏞)分の(🕡)家の階(jiē )段(duàn )の上で、道江(jiāng )と馬田が(📊)出っくわした(🎫)時(🎞)のことを思い(🍓)うかべながら(💶)、そんなふうに考(kǎ(🛂)o )えた(💞)。
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