フェラ 動画《近所 の おばさん 無 修正》2行目ライン
近所 の おばさん 無 修正あらすじ
(💞)校(xià(✍)o )長(🔮)は、最初(chū(📟) )鼻だ(☕)け(⚾)をぴくりと動かしたきり、眼玉も口(kǒ(🍉)u )も(👸)動かさ(🐽)な(🍑)かった。眼玉は(🎮)テーブルの上の血(🐗)書に注(zhù(🐎) )そそがれ(🚜)ていたが、それ(🆙)を読ん(🍥)で(🌙)いる(🦔)ようには思えなか(📞)った。そのう(🍼)ちに、結(jié )んだま(🎋)まの口(kǒu )が、うが(⚪)いでもする時のよ(⭐)うに、むくむく動(dò(✌)ng )き出(🧟)した。そして、(🍪)それがやっと開(💄)いたか(💮)と思う(👎)と、しゃが(🗡)れ(🔟)た女のよ(🏗)うな(🤯)声で「(🥡)これは、知(✅)事閣下(🚆)にも、(🎬)お見(🎬)せしなけ(📥)りゃならんの(🍹)か。」と、わ(🔥)か(⛎)りきったこ(📌)とをたずねた。田上が「(🛷)むろんそ(🥛)うです(🐐)。」と答えると(🎒)、また(🌔)ぴくりと鼻を動(dòng )かし、「こんなものを知(👢)事閣(gé(🛏) )下(🌦)(xià )に(⛸)お見せ(🥜)出来(lá(🤷)i )ると思(🤓)うのか。君(🕛)らにはまるで常識(🏊)がない(🗳)。どうかそんなむりは言わ(🙀)な(💩)いでくれ。」と、泣(qì )いて(🚕)いるのか、怒っているの(🥞)かわからないような声で言った。四人共、その時は(📉)、こんなのが自(📕)分(📙)たちの学(🤲)(xué )校(😨)の校長だろ(🍳)うか(🖖)、(🎰)という気(qì(😫) )がし(🆕)て、実(shí )際(✡)(jì(🔮) )なさ(🐎)けなかった(😞)そうで(📋)ある。田上が「僕(pú )たちは朝(🍒)(chá(🛰)o )倉先生(🎄)の留(liú )任(rèn )さえ実現すればいい(🍡)のです(👸)か(🤓)ら、校長先生(🔗)がそれを保証して下さる(🏄)なら、(💶)血書の処置は(🏡)お任(rèn )せしまし(🗂)ょう。」と(♟)言うと(🥫)、校長(🆎)は何と思った(👢)か、急(💍)に椅子(zǐ )から立(💊)ち上(shàng )って(🧠)、四(sì(🌅) )人の顔を(🤱)ひと(💈)りびと(🎢)り念(niàn )入(rù )り(🔻)に見まわした。そ(🕝)して何度(🕕)も首(shǒu )をふ(📿)っていた(🏳)が、おしま(🍧)いに、永(yǒng )いため息(🏕)をついて、(🔃)「君らの非(fēi )常識には(🥎)全くあきれ(💥)てしまう。朝(cháo )倉先生の退職(📤)は県(xiàn )の方針できまったことだ(🌆)。県(⏰)(xiàn )の方針で一旦きま(🎙)った以上、(😡)校長と(🕋)し(🧀)てはどう(💐)にもならな(🌷)いで(♊)はない(🦕)か、それが君(jun1 )らにはわ(⚡)か(✍)ら(💌)ん(🈚)のか(🍍)。」と言(yán )った。そして、もう(👤)一度永(yǒng )いため息(xī )をついて、どた(❣)りと椅(yǐ )子に腰(✳)を(🎦)おろ(🛍)したが(🤧)、いかにも(🕡)思いなやんでいるように眼をつ(🗻)ぶって、ひ(💌)とりごとのように言った。「そりゃ(🎐)、朝倉(🎴)先生が惜(xī )し(💻)い先生(shēng )だということ(👥)は私にもよ(🔴)くわかってい(🥒)る。いや、誰よ(🏛)りも私(♍)(sī )が一(🤫)番よくわかっているつも(🤰)りだ。だから、君らが先生の留任(🌉)を願い出る(🚙)気持には心から同(tóng )情する(🕦)。しかし、何(hé )し(🗣)ろこれは県の(🔎)方針できま(💝)ったこと(🥀)なん(💛)だから(🚴)、(🌹)お(🌰)たが(😳)い(🗿)にあきらめるより(🐰)仕方(fāng )がな(🕍)い(☔)ではない(📢)か。」
校長室における会見の様(🏙)子(zǐ )は、(😴)あとで四(🏳)人が――と(🎼)言っても平(píng )尾(🎪)(wě(🆖)i )はあ(🔛)ま(🐖)りしゃべらなか(🤪)ったが――み(🈚)んなに話し(👍)たと(✴)こ(📀)ろによると、か(⏸)なり(😏)悲哀感(🆘)をそそるものだったらしい。元来花山校(♊)長の鼻(bí(🌭) )は、馬(🉑)田(👧)が次(🥟)郎のうちで言ったように、実際(🗯)い(👷)かに(😽)もちょっぴりしてい(🥅)る(🕑)。恰(qià )好だけ(🌆)は、美人の(🌄)鼻と(👷)いって(🕳)もいいほどととのっているのだが、顔(🕒)(yá )の(🍥)面(🔂)積に比較し(🕙)て、それが(♎)あまりに(🐵)も(🦁)小(🤮)さすぎるのである(🤲)。血色のわるい、そ(🃏)れでいて(🚤)いやに(👒)つるつる光(guāng )っているだだっ広い(🤠)顔(yá )のまんな(🌀)かに、つつましすぎるほどつつましく、そしてそれ故(👠)に安定(💑)しすぎるほど(👺)安(🐀)定して(🌮)くっついてい(🕦)るそ(❤)の鼻(🌾)を、校(xiào )長就(jiù )任(👢)の(🍞)その日(🕦)(rì(🛀) )以(🙂)来(🐫)、生(😋)徒た(🙎)ちは「ピ(🚹)ラミッド遠望」と呼んで鑑賞(shǎng )しているのであるが(🛩)、それ(🐊)は決して(📐)的はず(🏆)れの形容(róng )だと(🌄)はいえない。生徒(tú )間に(📥)、それほど安定(dìng )し(🌵)た印(📲)象(🤪)を(😦)あたえ(📆)ているその鼻が、血書を差(👹)(chà )出した(📦)瞬間、ぴ(🍦)くりと動き、しかも多(🏻)少(🎣)額(é(🌈) )の方に(📺)ず(😔)れたよ(🛴)うに感(🔅)じられた(♈)と(🏀)い(🐟)うのだから、およ(🍯)そ、(👷)その(🌧)場の光景(jǐng )が察(chá )しられるであろう。
「けんかに(🎻)なり(💹)はしな(🤷)い？」(🐏)
校友会(⬇)の委員た(🏤)ちは、(🏿)その日じゅう、(👕)め(💆)い(🌥)めいに(👉)校(xià(🤳)o )長の動(dò(🎤)ng )静(❗)に注意した(🍫)。休み時間になる(📄)と、(🗾)あるものは用(yòng )もない(🥟)のに(📅)校長室のまえの(🏏)廊下を何(🛄)度も往(wǎng )復(fù )し、ある(🈯)ものは校庭(🗒)の遠い(📐)と(❄)こ(🛀)ろ(🔟)か(🛂)ら(💊)校長(zhǎng )室をそれとなくのぞいて見た。しかし、(🕎)校長(👴)室は(🏸)いつ(👑)もからっぽだった。校長(👡)は(🖕)県(🥥)庁(⛓)に出て行(háng )ったきり、帰(guī(⛓) )っ(👶)たのかどうかもはっきりしなかった。
「君(jun1 )、やけになっ(😵)て(🌸)いるんではないかね(📥)。」
「(🧦)馬田(tiá(🍑)n )にはそ(🤹)れがわかっている(😆)んじゃないの(🤟)か。」(🕊)
「(👨)知っていて(🖨)、な(🐽)ぜだまって(🔂)通(🐐)りぬけるんだ。」(🦀)
「僕はそんな意味で考(🌨)えが(🈶)足りなかったとは思(🚚)っていないん(👟)です。役所は正(zhè(🤸)ng )しい(🧐)ことを通(🈴)す(🤹)のがあたりま(🕡)えでしょう。」(🎯)
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