漫画《くすぐり えろ 動画》2行目ライン
くすぐり えろ 動画あらすじ
大沢(🏼)は何(😯)か考(kǎ(⏮)o )え(💔)るふう(🐫)だ(🌽)った(💂)が、それっきり(🏉)口(kǒ(🆙)u )を(🚌)つぐんだ。すると、ほかの(🕌)一(🏴)人が言った。
「だって、五(wǔ(🔥) )年(niá(♟)n )生は無(wú )茶ばかり言(yán )う(🗓)んです。あ(👕)んなこと言われて、僕(pú )、へこんで(🔴)いた(⛅)くないんで(🚘)す。」
「しっ(🐑)かりやって(🔎)くれ。君(🕛)(jun1 )は僕(📣)たちの仲間だ。しかし、ほんとう(😣)の仲間は少(💥)(shǎo )いぜ(🎪)。だから、み(👈)んな(🛃)が一本(👳)立ちのつもりでやる(🕯)より(🏑)、ないん(🎩)だ(💬)。いいかい。」(😶)
「(⏫)本田(⏰)の弟(dì )を侮辱したくな(🕋)いからさ。」(🕚)
「(🎉)元(yuán )来、正(⤵)義は階級にあるん(🏉)じ(🍞)ゃ(🆎)ないんだ。どん(😁)な(🈲)階(🚔)級(🐆)に(🏽)だ(🈷)って、正(zhèng )しい人(👣)もいれば、(🚔)正しくな(🐔)い人も(😵)いる。正(🐆)義(yì(🕓) )は、それ(♒)をもっている一人一人の胸(🌲)に(⛄)しか(🍥)ないんだ。五(wǔ )年(🎠)生(shēng )は五(👦)年生(🌹)(shēng )なるが故(gù )に正(zhè(🗄)ng )義の持(⏫)(chí )主(zhǔ(💸) )ではない。同様に(🌂)僕ら(👋)も、四(🕷)年(nián )生なるが故(🛷)に正義の擁護者(zhě )だと主張するわ(👓)けに(🚍)はい(🔇)かない(🎐)。四年(🏚)(nián )生とか五年生(shēng )とかいうことは、(🕸)要(👂)するに正(🍊)義とは何(🔼)の関係もな(🐦)いことなんだ。それをいかにも関係(🚥)がある(😠)かのよ(🐡)う(⛔)に思い(🏓)こ(🌻)んで(🌁)いるところに、この学(xué )校の(🍮)病根(🤠)があり、校風(fēng )のあがらない大(dà )き(🔘)な原因が(🛡)あるん(🈚)だ。この学校では、上(🍥)級の(💊)名(mí(📩)ng )におい(🛳)て(🎮)いつ(🎷)も(🏗)正義が蹂(róu )躙じ(🐋)ゅうりんされて(🔶)い(👨)る。現に(🙌)本田の弟(🌈)の場合(hé )がそれだ。僕(pú(🛃) )はも(🔭)う一(🔐)度(🐐)はっ(🚀)きり言う(📠)、(📛)正義(🏋)は階(jiē(😁) )級にな(🦎)くて人にある(🦈)んだ。もしそうでなければ、(👒)全校一致も期(qī )待(😅)出(chū )来な(🌵)い。それが期(👺)待(dà(🤾)i )出来るのは、正(zhèng )義が(🅱)階(jiē(🤬) )級(🎽)の独占物(🍂)どく(🛣)せんぶつでな(😇)くて、何人の胸(🈺)(xiōng )にも宿(🎋)り(🔠)うるからだ。だか(🌁)ら僕は、同級(jí )生の団結よりも、(🌯)正(🅰)し(🛷)い人の団結(🕹)が(😕)先(xiān )ず必要だと思(sī(💉) )う(🖕)。僕(pú )は四(😤)年生を(⏸)愛(🎓)し、五年(niá(🐬)n )生を憎(🍅)むために(🎱)、本田(🐖)(tián )の(💂)弟をバック(🛠)しようと言うん(🖕)じゃない。僕は学校全(quán )体を愛(ài )する(🎁)んだ。学校(🍍)全体(tǐ )の(💫)正(🛠)義を愛す(🏙)るんだ。そのた(😸)めには、本田(🔤)の弟のような、不正(🥠)に(🔦)屈しない魂をあ(⛎)くまで(🗨)も擁護し(🥔)なければ(✋)ならん(🙎)のだ(🎡)。問題は、四年生の権威(👁)(wēi )がど(🎒)うの、名誉がどうのという(👕)よ(📽)うな、そん(🐷)なけち(⬜)けちし(⛅)たこ(🛹)とにあるんじゃない。大(dà )垣校(😚)長(zhǎng )の謂(🍶)いわゆる大慈悲の精(jīng )神(🍁)に生き、全校の正(🍶)(zhèng )義(🛣)(yì )を護(👩)ろうと言(yán )うん(🤡)だ(🌇)。おれの(🛃)言(🎊)った(🌧)ことを誤(🙁)解せんようにしてくれ(🔺)。」
「うむ、小さい時か(👳)ら乱暴(bào )だったよ。しか(🧛)し(🏤)、この頃(📩)は(🍌)そうでも(🔜)なかった(💜)んだが……」(🏟)
彼にとっての(🙆)最も大(🏳)(dà )きな(👻)失(🥇)望(wàng )は、彼(🍁)の教室に出て来る先生の中(🛎)に、権田(tián )原(yuá(🆘)n )先生のよ(🔧)うな人を、ただの一(🗒)人(😃)も、見(😐)出せなかった(🎪)こ(👎)とで(🍳)あった。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映じた(🥡)中(🔲)学(xué )校の(📃)先(💥)生と(🚿)いうのは、小学(👖)(xué )校の先(xiān )生(💂)に(👦)くらべて、何か(🥈)専門らしいことをほんの少しばか(♟)りよけいに知っているだ(🥡)けで(🆖)、およそ人間(jiān )ら(🏭)しいところを少(🏨)しも持(➕)合(hé(🌶) )わ(🧠)せない人達(📄)ばかりだった。貧しい知識を(📐)教室で(🔔)精一ぱいにしぼり(🐩)出すこと、(🥔)点数(shù )や処罰で生徒をお(🛂)ど(😏)かすこ(🚟)と、この二(🐋)つの外には、(🔌)用はないといった(⛷)顔(🤫)をしている人(rén )間(jiā(🔣)n )、それを次郎は中(🍰)学(xué )校の(🍢)先(🍃)生(shēng )に(🔖)おい(👦)て(👀)発(✒)見したので(🛡)ある。
みんなは(🛴)一(🐖)せい(🎸)に恭一を(🦊)見(jiàn )た。恭(🗃)一の青ざめ(🈺)た顔は、今(🈁)度(dù )は急に赧くなった。
とに(🙈)かく、こ(🌚)のこ(🤴)とは、彼が中(zhōng )学校(👤)の先生(🏏)にかけていた期待(dài )が大(💲)(dà )きかっただけに、彼をこのう(🔉)えもな(🚌)く淋しがらせた。そして、(👋)ある先(xiān )生の授業(yè )のおりなど(🦅)は、その(🌨)時間(🍤)じゅう、小(👿)(xiǎo )学(✡)校の教(🥑)室(🏻)で権田(🔳)原(yuán )先生に教(👭)わっていた頃の(🗡)ことを思(🚝)(sī(💏) )いうか(⬆)べて、筆記帳にその似顔(🐧)をいくつも書(shū )き並べていたことさえあった。しかし、一ヵ(🐈)月、(🎹)二(⚽)ヵ(🥐)月とたつうち(🍸)に、中学(xué )校(xià(🎣)o )というところは、どうせそうしたものだ、(🖊)と諦めるよう(🕚)に(🌤)なり、その淋しさも(㊗)、いつとはなしにうすら(💘)いで行(🐋)ったの(🎑)だ(⭕)った。
そんな(🌋)声がど(🧔)こからかきこえた。
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