だが(🗞)、彼の詩(🌎)について(💒)、これ以上のこ(🤸)とを語る(⛹)の(🆚)は、今(📻)(jīn )はその時期(qī )ではない。何しろ、彼(⏬)は(🧗)ま(⛏)だ(🕟)、歌一(📍)首(📤)(shǒu )作るにも、指(📊)を折って字数を(🌼)数(shù )えてみ(🐴)な(🎱)ければ(🥕)なら(🧠)な(👋)い程度の幼(yòu )い詩人(🌫)だったし、(🥐)それに、恭一の(🏍)詩(🏍)(shī(🤓) )に対し(🧠)てあ(👸)る妬ましさを感じて(🚬)いたとしても、彼(bǐ(🐲) )の(🐶)身辺(fǎn )には、詩以上(🦌)に切実な(💞)問(wè(🎧)n )題がまだ(🈲)たくさん残されていたか(😢)ら(😻)で(🌌)あ(🐘)る(🧑)。
諦めるといえば、彼は家庭で(🌹)も、お芳に愛してもらうことを(🔮)、も(🕟)うすっかり諦(🕛)めていた。同時(shí )に、お(🕢)祖母(🏇)さんに(🎂)対(✒)して(🏦)も、これ(⏯)までのよ(🤓)うな、わざとで(❎)も(🎷)反抗してみた(🎑)いという気持はな(🏸)くなっていた(🕰)。
もっとも、生(🌚)徒間(jiān )の噂による(🔡)と、(⛄)校内に二人や三人は、尊(👧)(zūn )敬に値する先生がい(🍪)な(📧)いでもない(🤦)らしかった。また、入学式(✊)の時に、彼(🍕)が校(🚩)(xiào )長からうけ(🌽)た印象も、(🖥)ま(🎃)だすっかり消えていたわけで(✂)はなか(📎)っ(🌁)た。しかし、そうし(🤧)た先生た(🏿)ちは、次(🏵)郎たちとはまる(🆒)でべ(🕤)つの世界(🤼)に住(🖥)(zhù )んでいるよ(😞)うなもので、(✳)めった(🥂)にその顔をのぞ(💰)くこ(🌭)と(🤥)さえ出(chū )来ない(👒)の(🔻)だ(🧝)った。次郎は、そ(🥖)のために、(🔰)中(👴)(zhōng )学(🚇)校(🌨)とい(🤟)うところは(😂)、小学校にくらべて(😤)ずっと奥行があるような気もしたが、またいやに不便(🗨)なところ(🛐)のようにも思った。
「さ(🏦)っそく会(🤴)(huì )ってみた(👑)く(😐)なったね。今(⬆)日、君の家に行ってもいい(🌮)かい。」
恭一(🥄)は、やっと答え(😘)て、眼(yǎn )をふせた。
(⛲)彼(⬅)に(📞)とっての(🧗)最(zuì )も大(dà )きな失望は、(🏿)彼の教室に(🍤)出て来る(💋)先(🚩)生(🏦)の中に、権田(tiá(🚂)n )原(yuán )先生のような(🏖)人を、ただの一(yī )人(rén )も、見出せ(📌)なかったことであった(🎎)。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映じ(👌)た(🐆)中(⌛)学校(🕶)の先生(🧗)と(🔰)いうの(🌐)は(🏆)、小(xiǎo )学(🙉)校(🌺)の先生(⏱)に(🐇)くらべて、何か(🐅)専(🎃)門(🕜)らしいこと(🛥)をほん(🍥)の少しばかりよけい(🆖)に知(🛳)っているだ(💷)けで、およ(💑)そ人間(jiā(🏷)n )らしいところを少(shǎo )し(⛔)も持合わ(🐛)せない人達ばかりだった。貧しい知識を教室で精一(yī )ぱ(😰)いにしぼり出す(🃏)こと、点数や処罰で生徒をおど(👍)か(🍫)すこと(🦗)、この二つ(🌥)の外(🥪)には(🏠)、用(🦇)はないといっ(😾)た顔(yá(🔡) )をしている人間、それを次(cì )郎は(🍄)中(zhōng )学校(xià(🍠)o )の先生に(🐗)お(🐊)い(👲)て発(fā )見したのであ(➕)る。
「貴(guì )様はさっき俺(🚁)(ǎ(🙆)n )を睨んで(👗)いたな。」
「そ(💇)れにしても、(🔃)そのち(🐈)びの新入(🔖)(rù )生(🚭)って、痛快な奴(nú )だな。」(➖)
「(👜)いいとも。今からいっしょに行こう(🕟)。」
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