だが聰明な読(dú )者(🔞)ならば、彼のそう(📂)した行為(wéi )の裏に(🍘)、いつも一脈の哀愁(💛)あいしゅうが流(liú )れ(😔)ていたことを決して(⛓)見逃がさなかったはずだ。実際、(☕)哀愁(🍋)は、次(🥚)郎にと(🏵)って、(🌔)過(🏅)去(🈯)十五(🎴)年(👊)間、(🏉)切っても切れない道(👴)づれ(〽)であったとも言(👱)えるのである。彼の負け(🍝)ぎ(🧗)ら(🐌)い、彼(🚟)の(💾)虚(🥥)偽(🤮)きょぎ(⏭)、彼(🗻)の反(🕦)(fǎn )抗心と闘争心、およそそうした、一(🍡)見哀(🐽)愁とは極めて(👩)縁遠(💚)いよ(🚪)うに思われ(🔵)るもののす(🕵)べ(🎨)てが、(🕑)実は(🐾)哀愁のやむにやまれぬ表現であり、自(zì )然(🏯)が彼に教えた哀(āi )愁(chóu )からの逃(🕟)路だったのである。そして、もし(💽)「自然(🍹)の叡(Ⓜ)智えい(👱)ち」と(🏷)いうものが疑(🍈)えないものだとする(🈺)な(🤕)らば、(😷)次郎(láng )の心(xīn )がそろそろ(🔐)と詩(shī )に(⬅)ひかれていった(♿)とい(💝)うこと(🥜)は(🚦)、(📮)必(🔒)ずしも(😁)不似合な(👬)こ(💢)とではな(📸)かった(📲)で(🤸)あろう(🏉)。というの(🔤)は、何人も自己(jǐ )の真実を表(➡)現(🎐)してみたいという欲望(wàng )をいくぶ(🌔)んか(🛡)は持っているし、(😮)そ(🙄)して、哀愁の偽(🌔)りのない表(😾)現に(🐨)は、詩こそ最も(🕛)ふさわしい(🍚)ものだ(📏)か(🎴)らである。
だ(💚)が、彼の(🏬)詩に(😵)つい(👺)て、これ以上のことを語るの(🤼)は、(📽)今(jīn )は(🤔)その時期ではない。何しろ、彼は(🏿)まだ、(😱)歌(gē )一首作る(⚽)にも、指(⏮)を(🚍)折(shé )っ(🤦)て字(📳)数を(🗒)数(🍇)えてみなければ(🍉)ならない程(chéng )度の幼い(🕋)詩(shī )人(😇)だ(🏣)ったし、それ(🦄)に(🏊)、恭一(yī )の詩に対して(💖)ある妬(👸)ま(🚦)し(🚹)さを感じていたとしても(📹)、彼の身辺には、(💴)詩以(🧟)上に切実(shí )な問題が(🕗)まだたくさん残されていたからである(💲)。
一六 葉(yè )書
彼は(🧣)、い(🏚)つ(👲)とはなしに(🛡)、(🗡)そ(😽)んな(🎅)気がしてい(🐧)た(🔢)。はっきり意識して(💙)、(🍚)そうなろ(📇)うと努めたわけでもな(♟)かったが、中学に入学して以(🤳)(yǐ )来、(✂)日一(yī )日(🛶)(rì )と、母や祖(💹)母(mǔ(🍋) )の問題(📐)がその深刻さを減じて(🍩)行き、このごろでは、よほどのこ(🛡)とがないかぎり、たいして(😌)気にもかか(🐨)らなくなって来たの(🌉)である。そ(💌)れは、た(🖼)し(🤶)かに、中学校(xiào )とい(⭐)うもの(🍑)の空気が、彼にいろいろの新しい問題をあたえ(🔀)、彼の(😕)関心(xīn )を、急(🍌)に(✌)家庭以外の世(shì )界にま(🚗)で拡げて(🔃)くれた(🤲)結(🕖)果にちが(🐩)いなかった(🙍)。そ(😒)の意味(✍)では(🤛)、中学校(xiào )というところも、尊敬(👺)すべき先生(shēng )が(🐳)いるい(🦐)ないにか(🍐)かわらず(🎪)、人(🔖)間を成長させる(😙)何かの魔(mó )術をもったと(🕷)こ(🎼)ろ(😑)だ、といえるであろう。
大沢がはたから口(🐵)を出した(👅)。
「じゃあ(🧝)、(🤹)どうしておとなしくして(🚼)い(🎍)なかったんだ(🚼)い。」
「それを生意気(qì )だって難癖(🐸)をつ(👙)けたとする(🏗)と、(🎁)五(wǔ )年生(😢)(shēng )も実際へ(🅰)まをやったもんだ(🎙)。頭の程(🐁)度(📺)がうかが(📥)われるよ。」
「見(jià(👳)n )てたん(👡)です。」
(💮)と、大(🆕)沢は(🍔)、(🐝)次郎(láng )の肩に手をかけて、
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