「貴様はさ(😫)っき俺(⛲)(ǎ(🔟)n )を睨ん(🈯)でいた(🚡)な。」(🍿)
「あ(🌬)た(🦆)り(🥓)まえじゃないか。」(⏸)
「(🤫)癪に(🔀)さわった(🔃)んか。それじ(📤)ゃあ、や(🚿)っぱり自(👸)分(fè(🌆)n )のためじゃないか。」
(🕥)彼(bǐ )は(📎)、しかし、彼のそうし(🐺)た孤独をたいして(🚳)淋しいとは感じて(🎮)い(🧝)なかった。また、憤(🥉)りや侮蔑の(🍶)念も(⛹)、たびか(📀)さなるにつれて(🏖)、次(🍞)(cì )弟(🐤)にう(🗣)すらいで行き、あとでは、かえって、(😂)同級生に対して(⛲)憐憫(mǐn )に似た感(gǎn )じをさえ(🤣)抱くようになった。こうした感情の(🛴)変(🕯)化は、彼(bǐ )にとって、(🤒)元来さほど不自然(📭)なことではなかっ(🥈)た。それは、(🏄)つまり、彼(🔆)(bǐ )がかつて算盤そろ(🍤)ばん事(shì )件(🌋)で、弟の俊三に対(duì(🥎) )して示した感(gǎn )情(qíng )の変化と、同じ(🏣)もの(🔵)だったの(💉)である。
「(⏹)そんなけちなこ(📡)とを考えるのは、よせ。僕ら(🕋)は、四(sì )年とか五年(🦇)(nián )と(⭕)か(🏥)い(⏰)うことにこ(🐐)だわる必要(🧛)は(💯)ないんだ。それ(🛳)よりか、一年から(📠)五年までの正し(🥊)い生(😶)徒が、(🗼)縦たてに手を握(wò )りあうこ(🔲)とが大切じ(😅)ゃないか(🐎)。本田(tián )の弟も、その(⏸)正(zhèng )しい(😘)生徒の一人だ(🦍)。だから僕(pú(🚻) )らはそれ(🙂)を(🗂)バックしようと言うんだ(🖤)。……四(⚫)年生(shēng )にだ(🗡)っ(😩)て(🎪)、つまらん奴はいくら(🧚)も居(jū )る(😺)。――僕(🎧)らは(⚫)――(🍧)少くとも僕(🌈)だ(🛃)け(😪)は――そんな奴と(🚎)は手(📀)を握(wò )りたくな(🚜)い(🧢)。そん(🌺)な奴と手を掘(⛸)って、(🥐)五年生に対抗したって、それが何(hé(🚕) )になるんだ。」(🕤)
「(🐦)そんなこ(📟)と頼(là(📩)i )むの、(🍪)卑(🍪)怯です。」
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