「出(🔬)してくだすって(🚥)もいい(🏻)じ(🚎)ゃありま(🏩)せんか。」(🍳)
「(🥉)気がついているなら、すぐそう言(yán )っ(🍇)てくれ(🦊)たらよか(🏵)りそうなもの(🌨)だ」(🏯)と、(♍)そ(🎫)んな(♟)不平をもらす(💚)ものもあった。また中には、(♌)「(🗻)先(xiān )生は要す(🌐)るに(🔢)指導者でなくて批評(💅)家(jiā(⛵) )だ」などと(🛎)、したり顔に言う(👫)も(📫)のもあった。しかし日がたつ(🏄)につ(🐰)れ(🚫)て、しだ(📮)い(🔕)に(🏺)かれ(🧤)ら(🤟)の間(jiān )に取りか(🍡)わされ(📺)出(chū )した(☔)のは、「ひま(🔖)なようで、いやに忙(💲)いそが(☝)し(⛰)い」とか、「(🔚)しまり(🐤)がない(🎠)ようで、変にきびしい」と(🈲)か、そういったちぐはぐ(🍖)な気持(chí )ちをあらわ(🗂)す言葉だった。
と、(🔩)次郎(láng )は笑いながら、
次郎は、そ(♿)の中(📃)の「(🤞)ぼく(🚶)のほ(🆒)うは(📳)た(🍮)ぶん(🔶)変更(gèng )はある(😚)まいと思(🏉)うが」(🐌)とい(🚮)う(😻)文句(🏯)(jù )が気に(🥎)なった。もし恭一(yī )だけの(🤧)考えで日(rì )取りが(🏈)きめられ(🔻)るものだ(🐏)ったら(❌)、そんなあいまいな言いかたをするわけ(⛲)がない。これは(🍸)だれかほかの人の都(🏞)(dōu )合を(🚃)念(🔩)頭にお(📡)いてのこ(🈷)とら(⬜)しい、もしそうだとす(⬅)ると、それ(😸)は道江(jiā(🌊)ng )みちえの着(zhe )京(🍙)(jīng )の日取りにち(😊)がい(🙆)ないのだ(🤨)。
「朝(💿)(cháo )倉先(🥍)生にも(🚵)しばら(🈷)くお目(🏁)に(⭕)かかっていないの(🍇)で、近いう(🖋)ちに、ぼ(⬜)くの(🖖)ほうから訪ね(⛏)たいと思って(👦)いる。塾が(👐)またはじまったそうだ(🦔)か(🚻)ら、先(📍)生も君(👼)も日(🌋)曜でなければひまがないだろうと想(xiǎng )像そうぞうして、だいたい今度の日曜(yào )を予定している。ぼ(😠)くのほうは(🛒)たぶ(🗂)ん(🌸)変更へ(🍵)ん(😠)こう(🦓)の必要はあるまいと思うが、君の(💣)ほうでさしつか(🚾)え(🥢)があ(👊)ったら、すぐ返(fǎn )事(🤖)をくれたまえ。さしつかえなければ返事の必要(yào )は(🙍)ない。」
この一(🗝)週間は(😹)、塾生(shē(🆎)ng )たちに(♏)とっては、(🔤)ま(🍡)ったく奇妙きみょうな感(gǎ(👲)n )じ(✨)のする一週間だった。朝(🗝)倉(cāng )先生夫(fū )妻も、次郎も、生(shē(❌)ng )活の細(xì )部(🕺)の運営に(🎹)ついては(♟)、自分(👸)たちのほ(📫)う(🙍)か(🦃)らは、何ひ(💣)とつ指(zhǐ(🔲) )図(tú )さしずをせ(🗞)ず、また、(😕)塾生たちか(🌐)ら何かたずね(🛫)ら(🌷)れ(📷)ても、「ご随意(yì )ず(🔗)いい(🥎)に」とか、(🍇)「適(🍝)(shì )当(✌)(dāng )に考(🀄)えてや(📖)っ(🧤)てく(💫)れたまえ(🚱)」とか、「みん(📸)なでよく相談し(🅾)てみるん(🥂)だな」(🕶)とか(✒)いったよ(🙀)うな(🤐)返事(🍻)をするだ(🥙)けだったので、とかくかれら(🚁)は(✔)とまどいした。中(🛍)には、それをいいこ(🐭)とにして、ずるくかまえるもの(📗)も(🦎)な(💶)い(📑)ではなか(🔀)っ(🕕)た。その結果(💣)、むだと(🎗)へまとが(🚘)つぎつぎにおこり、かれ(🥈)らの共同生(shēng )活(🕊)のす(📔)がたは、見(🗓)た眼めには決していいものではなか(🚤)った(🍞)。時に(💈)は、不(👐)規(guī )律と怠慢たい(🔂)まんだけが塾堂を支配し(🌈)ているのでは(🔄)ないか、と疑(yí )われるような場(chǎng )面もあり、もし学(📀)(xué )ぶことよりも(😓)批評す(🍣)ること(🛥)により多(duō(🏖) )く(👎)の興(xìng )味を覚えてい(👷)る参(cān )観(🏉)者がたずねて来(😑)たとしたら(💮)、その人(ré(🔏)n )は、批評の材料(liào )をさがすのに、決して(💞)骨は折(shé )れな(♈)か(🤖)ったであろ(🍶)う。
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