日本《愛 原 さえ 中出し》2行目ライン
愛 原 さえ 中出しあらすじ
「知っ(✅)て(🏪)いて、なぜだまって(🐵)通(🦐)りぬける(👭)んだ。」(📟)
「昨日はお父さ(🛩)んがいらっし(🤢)て(⛸)下す(🦎)って(🌾)、きれ(😚)い(🔏)なお卵をたく(🤠)さんいただきまし(🐥)たわ……鶏の方も、本田さん毎日お(🖌)手伝(yú(👈)n )い？」
こんなふう(🙊)で、校内はその日(rì )じゅう決して静かであったと(🍵)はいえなかっ(📗)た。下級の教室までが(✋)何と(📶)はな(🚼)しに(😸)落(luò(🦔) )ちつきを失って(♟)い(✔)た。ふだんなら何(hé(🚥) )でもないことにまで先生(🎐)(shēng )た(🈷)ち(⏲)の神経(😄)(jī(💀)ng )がとが(❣)り、先(🤔)生たちの(🎠)神経がとが(👜)ればとが(💷)るほど、生(shēng )徒(💫)(tú )た(📨)ちはその神(shén )経(🤽)に触さ(🧣)わってみ(🖇)るのを楽し(👥)むと(🍥)いったふ(🥋)うであ(👜)った。大(🏅)垣(🗞)前校長は、いつ(😤)も先生た(🚀)ち(🐖)に(🤮)向かって(🍧)、「生徒というものは、自分たちの(🤰)た(🕦)めに先(🔃)生が(💫)命をす(🏺)てるまでは、(🍸)そ(🏕)の(☝)先生を(🆕)偉(😨)(wěi )い先生だとは思わないも(🙁)の(🐦)だ。それを覚悟(wù )の(🌪)上でなくて(🥎)は、真の教育は出来ない(😈)。」と言って(🕶)いたが、その意味をほんと(🤸)うに理(lǐ(📮) )解し(🎉)た先生は、(🐧)朝倉先(xiā(⛑)n )生(💬)をのぞいては、おそらく一人(rén )もいなか(🧘)っ(🗄)たろうし、今(jī(🌠)n )で(🚦)は、どの先生にも(⏩)、そ(😾)んな言(🖨)葉は単(🔊)(dā(🧛)n )に言葉と(📫)し(🚖)てでも思い出され(🥚)て(🚭)いそうになか(🍔)った。こうして先(xiān )生たちは自分(📳)(fè(🧥)n )を下(🏌)(xià(🦒) )手に護(📳)ろうとして、一歩一歩と自(🉑)(zì )分を生(shēng )徒たちの(🔽)侮(🎩)辱と嘲笑の中に追(zhuī )い(🎢)こん(💴)でいたのである。
朝(cháo )倉(📢)先(⬜)生の家の玄関は(🔱)ひ(🏔)っそりし(🌾)て(➕)いた。案(🏈)内を乞うと、(😥)裏(lǐ )口から奥(🥔)さんがたすきが(♋)けのまま(🤔)出て来(💽)(lái )て(💳)、
(🙎)この採(cǎi )点表の波(bō )紋は決して(😲)小さくなかった。押しよせ(🗼)た生徒(🐞)た(📓)ちにま(🚋)じって、(📞)あとで(🍺)は先生(shēng )たちまで(🎱)が代る代るのぞ(🤨)き(🎂)に来た。生徒(🔞)たちは、採点表に(📈)のってい(🔙)る(🦌)先生(🔌)が来ると、一々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中(✒)には(🏣)、備(bèi )考(kǎo )欄(🔗)まで読みあ(🛃)げる者もあ(🏡)った。先(🌮)生(🎰)の中(🛷)には(📛)、自分(🍢)で自分の綽(♍)名を(👯)よく知(⛔)(zhī )っている先(💺)生もあり、そ(⏱)うでない先生もあったが、そんなこ(😘)とで、どの先生も(🈷)いやで(🔃)も(🎳)自(zì )分(fèn )の綽名(🛏)を(🐴)は(🖥)っきり知ら(💯)されるとい(🆘)う結果にな(📯)った。もっと(🍤)も(😌)、中(💔)(zhōng )学の先(🏟)生で、自分にかぎって綽名(😓)はないなど(🖼)と(🈳)安心しているほどいい(🥅)気(qì )な先生(⏬)はないは(🤠)ず(🌪)なのだから、それは大(dà )し(🧑)た(🛍)こと(🈁)で(🥠)はなかったか(🏤)も知れない。しかし、(🔋)綽名(👖)といっしょに、自分の(👖)点(🆚)数ときびしい評語とを知らなければならなかった(🍑)ということ(📭)は、何(hé )とい(♌)っても最(🌿)近(🥐)の大きな試(🔰)煉であ(👯)ったに相違ない。ある先生(shē(🦂)ng )は顔をひきつらせてガラス戸のまえ(😌)に棒立(lì )になり、あ(🙀)る先(xiān )生は一た(👨)ん顔をま(🦕)っかにしたあ(🍓)と(💙)、(🌧)強(qiáng )いて微笑(🧡)(xiào )をもらした。しかしど(🛐)の先(💪)生も最後には(🍲)、自(🕴)分にはまる(🐇)で関(wān )係(🐯)のないことだ、(🥚)といった(🔟)ような顔(yá )をしてその場を立(lì )ち去(🍔)っ(🥎)た(💇)。ただ(🕠)「あざらし」(😹)先(🎿)生だけは、その(🏁)綽名が(🅰)自他共(gòng )にゆるすほ(📬)ど有(➰)名に(⛲)なって(🕯)いて、ごまかしがきかな(🧖)か(🕝)ったた(🖥)めか、それとも(⬅)、備考(💪)欄に(🥊)あった通り、事(😡)実(🖼)粗野の(🗺)稚気(🚜)ある性格の持主(🎯)であったた(😹)めか、そ(🥂)の(🐤)大きな口を(🐦)思いき(📕)り横にひろげて、よごれた上歯を(🔷)むき出(chū(🅿) )し、天(🥣)井を向(xiàng )いた鼻(😑)(bí )の下に灰色の(🥔)あらいひげを針のよ(🥣)うに立(lì )て、内をのぞきなが(🐒)ら、「わ(🔻)っはっは(🚮)」と(🗄)笑った。そして、「わし(🛄)だけは合格(🥥)の(🥘)見込(rù )が(🍮)あるちゅうのか(🏒)。どう(💨)かよろしくた(🐴)のむよ。」(😎)と言(🛢)うと、(💮)くるりとうしろ(🍗)を向いて(🔄)、もう一度「わっはっは(🚈)」(⚓)と笑い、歯をむき出したまま(🆕)、(🖐)むらがっている生徒た(🎯)ちを(🦊)押し(📁)わけて帰(guī(🦕) )って行っ(🕰)た。
し(🛹)まり(🙌)の(🌬)ない(💝)口を半ばひらいたまま、ぽかんとして次郎のうしろ姿を見おくっ(🦐)ていた馬田(🛰)(tián )は、(🔅)次郎が十(🧝)間以上(📓)も遠(🐷)ざかった(🐄)こ(👯)ろ、つぶやく(📳)ように「畜生！」(💒)と(😢)叫んだ。そ(🥟)して帽(🍾)子(zǐ )をふ(⭐)りあげ(🌥)て、(♉)力(🚣)ま(👂)かせに自分(fèn )の(🥘)股をもう一度な(🎆)ぐりつけた。
次郎(láng )は、朝(🦗)倉先生の家(jiā(🈁) )をあれ(🍳)ほど重(chó(🚁)ng )くる(😖)しい気持(😯)に(🕟)な(🎁)って出(chū )て来ながら、馬田(tián )と道(dà(😡)o )江のうしろ姿を見(🙆)た(🍝)瞬間から(🍽)、学校の問(😙)題(tí )が(📸)まるで自分(fèn )の念頭から去(qù )ってしま(⛄)っていたこ(🤲)とに気が(👙)つ(⏺)いて、愕然(rá(🎁)n )がくぜんとな(🏕)った。
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