フェラ 動画《かとうれいこ えろ》2行目ライン
かとうれいこ えろあらすじ
「なに、用(yòng )が(🤾)ないから？」
「(🚧)しかし(👜)、(🐭)馬田をどうも(➖)しないで、(🦑)ただ逃げ(🤯)まわっていたんではだめです(🎠)よ。」
次郎(láng )は、ふ(🚺)しぎ(🌳)にも思(sī )い、い(⤵)くらか滑稽(jī )にも感(gǎn )じながら、歩き出そうとした。が、そのとき馬田(🚮)のほ(🍞)かにもう一人(rén )、彼(💎)の眼にうつ(💟)った人影(🎽)があった。それは、土(😩)手(🔘)のずっと向(🤛)こう(🔳)の方を小(xiǎ(⏸)o )走り(🏿)に走って行(há(🎤)ng )く女(📻)学生(shēng )の(🧖)姿であった。その制服(fú )姿は、もううし(📣)ろから見(🛷)たの(🚄)で(🗺)は(👴)ち(💄)ょっと誰だか(🔺)判(pàn )断がつきか(🕔)ねるほど遠ざかっていたが、次郎にはそれ(😬)が道(dào )江(👭)だ(🌰)という(🦌)ことが一(😇)目(mù )でわかった。
(⛷)校(🤰)長は、最初(💤)鼻だけを(🎖)ぴくりと動かしたき(💭)り、眼玉(yù )も口も動(🍫)かさな(⛰)か(🐅)った。眼玉はテーブ(🍖)ル(💎)の上(👑)の(🥪)血(xuè )書に注そそがれ(🌑)て(🧕)いたが、それ(👝)を(🈵)読ん(💈)でいる(🚅)ようには思えなか(🗳)った(🐔)。そのう(🏾)ちに、結(jié )んだまま(🌫)の口が、うがいで(🎒)もする時のように、(🦅)む(🍳)くむく動き出し(🐆)た(😸)。そ(😋)して(🚕)、それ(🔑)がや(💸)っと開(🕕)いた(🌳)かと(🏜)思う(🃏)と、し(💢)ゃがれ(🔷)た女(🏘)のような(❇)声で(✍)「これ(🥪)は、知(📃)事閣下にも(🥓)、(🔇)お見せしなけりゃなら(👤)んのか。」と、(📄)わかりきったことをたずねた。田上が「むろん(🚶)そう(🤗)です。」と答える(🌽)と、また(🈁)ぴくりと鼻を動(dòng )かし、「こ(👾)ん(💌)なもの(🤠)を(🌭)知(🥢)事(shì )閣下にお見せ出来(🐯)(lái )る(🕌)と思うの(🐜)か。君らにはまる(🙃)で常識がない。どうかそんなむりは言(🐼)わないで(🦑)く(😱)れ。」と、泣いているのか、怒っているの(🐠)かわからないような(⌚)声で言った(🧦)。四人共(🍻)(gòng )、(🈶)その時(🍷)は(🍹)、こんなの(🍏)が自分た(🛁)ちの学校の校(👦)長(zhǎ(🌽)ng )だ(🔅)ろう(😋)か、とい(🎌)う気がして、(🍽)実際なさ(🥐)け(😪)なかったそ(🐜)うである。田(👊)上が「僕たちは(😿)朝倉先(🍰)生(shēng )の(🔑)留(liú )任さえ実(shí )現す(🍎)れば(🦌)い(🔛)い(🈹)のです(🕧)か(🏣)ら、校長先生が(🚎)それ(🗣)を(🚸)保証して(🚹)下さるなら、血書の処置(⛪)はお任せ(🌷)しましょう。」と言うと、(🚄)校(xiào )長は(🏀)何と思ったか、急に椅(🔢)(yǐ )子から(🎂)立(lì(🔱) )ち上(🔎)って、四人(🚠)(ré(⏸)n )の顔を(🛃)ひと(🚕)りびとり念入り(🎀)に(➖)見(🔦)まわし(💋)た(🚽)。そして何度も首をふっていたが(🍓)、(🛌)おし(👦)まい(🥣)に、永(🍜)いた(🍐)め息をついて、「君らの(🏬)非常(cháng )識(😔)には全くあ(⚽)きれ(⛔)てしまう。朝倉先生(🤫)の退職は県の方針でき(🎵)まったことだ。県の方(fāng )針(👎)(zhēn )で一(yī )旦(dàn )きま(🥐)った以上、校長(zhǎng )とし(🏖)て(📈)はどうにもなら(🔝)ないで(🥡)は(🤐)ない(🈷)か、それが君(🗡)らにはわからんのか(🎛)。」と言っ(🧑)た。そして(💋)、もう一度永(🌁)いた(🍚)め息をつい(🌻)て(🐲)、ど(🌪)た(🔜)りと椅子に(🚢)腰(🕤)(yāo )を(🏈)おろしたが(👶)、(🌘)いか(🛷)にも思いなやんでい(🐩)るように眼をつぶ(📏)って、(🏯)ひとりごとのように(📡)言(🌝)(yán )った。「そり(🔐)ゃ、朝倉先(xiān )生が惜(xī )しい(🛤)先(xiān )生だ(🌶)と(🌩)いう(🥋)ことは私にもよくわかって(🐛)いる。いや(🏚)、誰(🧒)よ(😡)りも(👖)私が一番(fān )よくわか(🆎)っている(🖲)つも(✖)りだ。だから、君(📘)らが(🔡)先生(🐙)の留任を願い出る気持(⬆)には心(🤚)から(🐦)同情す(🚣)る。しか(🧛)し、何しろこ(⏫)れは県の方針できまったことなんだか(📡)ら(🎅)、お(🔃)たがいにあきらめるより仕(🏟)方がないではないか。」
馬田の視線(xiàn )がと(🍷)う(🦊)と(🍤)う(🐠)横にそれた。同時(🦁)に(🏛)、「(🥏)ふふん」とあざけ(🌸)るよ(🌳)うな息(xī )が彼の鼻(bí )をもれた。
次郎(🐈)(láng )は、そんな実例(🐦)があるかどうかはよく(📮)知らなか(🧦)った。しかし、敏(🥛)子(🍈)の言っている意味は(Ⓜ)よく(🎶)わかった。そし(✴)て、そうであ(📊)れ(⏸)ばあるほど、いよいよ(🗯)馬田を許(xǔ(🎤) )してお(🖼)くの(❔)が(😛)不都(😬)合だという気がした。
「い(🐚)たず(❎)ら？ 僕、馬田がどんないた(🔅)ずらをしてい(🐇)たか知ら(🥎)ないよ。僕は、馬田が橋(❤)のところ(😾)に立(lì )って道(🔩)江さんが走って(🅱)行くのを眺(tiào )めていたので、変だと(🙇)思(sī )った(🈹)だけさ。」(🍃)
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