新賀(hè )はひょ(⛸)う(😱)し抜けがして三人をふりかえった(🤵)。三(sān )人もおた(😭)がいに(🉐)顔(😖)を見(🔳)合(hé )わせ(🤵)ているだけ(🏭)であ(🏅)る。す(🚿)る(👩)と校長はもう一度(dù )、「い(🐐)いかね、(🍋)君(🗂)らを信(xìn )頼してたの(🌽)んでお(🐎)くよ。」(🔍)と、念を押し(👪)、「(📆)じ(🦒)ゃあ、(㊙)私は(👐)すぐ(➖)県(⚽)庁に出かけなけりゃな(😟)らんから(📓)。」と、あ(🍲)たふたと帽子掛の方(💉)に行っ(🍦)て(🌵)帽(mà(✌)o )子をか(🍥)ぶった。そこで四(sì )人も默っ(😻)たまま、校(xiào )長(🧤)のあ(💹)とに(🛄)つ(🚔)い(🉐)て室を出て来(lái )た、というので(🚲)ある。
「朝倉(🈳)先(xiān )生が(💜)待(🔮)って(😄)お(🔗)いで(🐨)だ。」――昨(zuó )日父(🌿)(fù(🎿) )にそう言(🌁)(yán )われたこ(🍈)とが、(💸)彼には(🏒)一(😭)日気(🍶)にかかっていた。しかし、なお(🌆)一層気(💉)にかかってい(🍒)たのは、血書(🕋)(shū )を書い(🚛)た自分の(🔪)こと(👘)を先生が「かわい(🕤)そうに」(🏍)と(⏺)言(yán )われたということだった(💲)。最(🐨)初この言(yán )葉を父の口をとおし(✈)てき(🦕)いた時には、それがあま(🚭)りに(🌉)も予期(🖱)しない言(🆙)(yán )葉だっ(🍍)た(🤫)ために(🐰)、ただ面くらっただけだった(♏)。しか(🚠)し、彼にとって、朝(🚮)(cháo )倉先生(👿)の言葉は、とりわけそ(🥔)れが彼(😂)(bǐ(🏍) )自(📖)身(🕍)のことに関して発せられた場合(hé )、どん(😣)な片言隻句せきくでも、軽い(🕊)意(🚶)味をもつも(🍄)の(📏)では(🕊)なかった。彼はそのあと(🃏)二階(jiē )にねころんで、ひとりでいろいろと考(🌿)えてみた。言葉(yè(🛹) )がありふれ(💉)た(💞)簡(jiǎn )単なものだっ(🤚)た(📣)だ(🦑)けに、かえって意味がつかみにくかった。もしそれ(🍲)が世間普(pǔ )通の人(😽)の口をもれ(🕢)た言葉(yè )だったら、血を流(🎠)し(🏘)た自分に対する同(tóng )情の言葉とも解されようし、また(🤔)県(xiàn )当局という大き(🦈)な相(xiàng )手を向こうにまわしたことに対(🙍)するあわ(🥎)れ(🤷)み(🔛)の言葉(👚)とも解されよう(⏭)。しかし朝倉先生(🦐)がそんな甘いお(🚨)座なり(🔯)を(🍤)言(🤤)われようはず(🛢)がな(🧝)い。先(👰)生の愛(ài )情は(🚀)もっと深(shēn )いのだ。先生の言葉(🖱)の奥にはいつ(🛀)もき(😑)びしさがあ(🔷)る(🙇)。われ(🕳)われの(🍜)心をむち打って一歩(🥑)前進せし(🕶)めないでは(♉)おか(🚕)ない(👜)きびしさがある。先(xiān )生はあるいは(🏒)自(😱)分(fèn )を始末に負えな(🙇)い(🤼)飛び(⏪)あ(🕵)がり(🕴)者(💃)(zhě )だと思(sī )われた(🕛)か(🚆)もしれな(🐿)い。「(🥇)かわい(📗)そうに、己を知らないのにも(🍝)ほどがある!」そ(💜)れが先生(👛)のお気持だったのではあ(🍺)るまいか。
五 道江をめぐって
「し(⛔)かし、(🛑)それな(📭)ら、な(🌼)おさらこん(🚘)な時には活(huó )躍(⚓)しそうなものじゃないか。」
次郎(😩)(láng )は、これまでにも、し(🕧)ば(➡)しば、自(🥑)分(🕙)の全(🚾)く予期し(🍑)ない(🕉)言葉(🕴)を朝倉先生の(🔵)口からき(🔹)いて驚くこと(🎛)があった。しかし、今の言葉(yè )ほど彼(㊙)を驚か(💏)した言(💯)葉はなかっ(🍈)た。これ(🦉)までは(📸)、(🛍)次(cì )郎が自分の考えに裏(📱)書してもらえる(🚁)と思(🐒)っている時(🥉)に、(🌳)かえってそれ(🐲)を(🤲)否(fǒu )定(🥈)されたり、何か得(dé )意になって(🧖)いる時に、きびし(🥤)い反省(shěng )を要求(qiú )されたりする場合(⚪)が(✏)多か(😼)った。今(jī(🧛)n )の(🚘)はまるで(🛁)その逆だ(🕖)ったという(🎪)ことが、(🚽)彼に(🎍)とっては、この上もない驚(🛅)き(📋)だったのである。
「活躍(⚪)す(🐷)る(🖌)元(🍕)気がな(🧘)い(🖨)ほど打(👴)撃をうけてい(🚽)る(📤)とする(💡)と、大(dà(⌛) )いに(🎁)同情に値するね。」
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