日本《射精 頻繁》2行目ライン
射精 頻繁あらすじ
「第五(👍)室です。僕(pú )ぼくたちで、最初(chū )にここを受け(🍓)持(chí(🍋) )つこ(🔃)と(🦒)にした(🍟)んです。」
「何しろ紳(shēn )士(shì )しんしだ(🏀)からね。」
大(dà )河(hé )は(💼)、それでも同(🚸)じ(🌆)調(diào )子(🐗)で打ちつ(🥐)づ(🎵)けな(🍋)がら(🕳)、(🐭)
「ぼくもそうだと思います(🚥)。命令者に(📊)依頼(lài )いらいする代(😽)わり(🎥)に、多数の力に依頼するんでは、自治とは(🛑)言(📖)えませ(🦎)ん(📟)からね。」
次(cì )郎は、(🔡)先生(shēng )の言葉がますます激(🎥)(jī )しく(🧐)なっ(💷)ていくのにおどろいた。先(🎣)生は、(🌆)あ(♍)る(🚞)い(🍩)は、(⛵)昨(zuó )日(rì )の入塾(🕤)(shú )式(shì )における(🤗)平(píng )木中佐の(⏮)影響(🧝)えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾(🔆)生たちを救(👏)い(🌒)出そうとしてい(☝)られるの(🦇)かもしれない(🎸)。しかし、それにしても入塾したばかりの(🙂)青年(niá(♌)n )たちに(📂)話(✴)す言(yá(🌪)n )葉としては、あまりにも激しすぎる。こ(🦍)れで(🎠)は(🚴)かえって逆効果を生(shēng )むのではある(🥎)ま(🛢)いか。
「こんな(🍚)寒い(🐍)時には(🐬)、ぐいぐいはたらくに限るよ。室(shì(🤺) )長なんか(🌳)になる(💪)も(📫)んじゃないね。」
次郎(✨)(láng )は、思(sī(🕍) )いき(🏿)りド(🤞)アをあけ(🤴)、(🍲)
次郎は(🆒)ぎくりとして、(💋)うま(🥙)く返事ができ(⏯)なか(🐟)った。大河(hé )のにっ(😙)と笑った顔(yá )と、その時言った言(yán )葉とが(💹)あらためて思(💈)い出さ(🉐)れたのだ(📵)った。かれはしば(👆)らく眼をふ(😦)せていた(😘)が、(🍙)
この一週間は(🍹)、(🆒)塾生たち(🥪)にとっては、まったく(👩)奇妙(miào )きみょうな感(🚰)じのする一週(zhōu )間(jiā(🙈)n )だった。朝(cháo )倉(🚾)先生(shēng )夫(🔪)(fū )妻(🏃)(qī )も、(😗)次(cì )郎も、生活の細(xì )部の運(🚀)営(yí(😵)ng )につい(🎡)ては、自分(🤯)(fè(😜)n )たちのほうから(👗)は、何ひとつ指(zhǐ )図(😢)(tú(🏨) )さしずを(🔠)せず、(🥌)また、塾生(🏼)たち(📼)か(🔧)ら何かた(🤗)ず(🕊)ねられても、「ご随意ずい(✨)いに」とか、「適(🐷)当(dāng )に考(💇)えてや(📠)っ(🛃)て(🏺)くれたまえ」とか、「みんな(🌔)でよく相談してみるん(✍)だな(👹)」とかい(🎢)ったような返事(shì )をするだけだっ(⛰)たので、とかく(🆔)かれら(🐞)はとまどいした(🐽)。中(zhōng )に(📕)は、それをい(🎙)いことにし(🐚)て(😱)、(📿)ずる(🦓)くかまえるものもな(㊗)いではなか(🛤)った。その結果、(🦕)むだとへま(🔙)と(🌍)がつ(🍅)ぎつ(🔰)ぎにおこ(🕎)り(💐)、かれらの共同生(shē(🐥)ng )活(huó )のす(💽)がたは、(🐮)見た眼めには決してい(👭)いものではなかった。時(🍎)に(🌠)は(🔊)、不(✂)規律と怠(❕)慢たい(🏽)まんだけが(🅰)塾堂を支(🏩)配し(🏸)て(🏻)い(🏻)る(🎯)ので(🦑)は(💁)な(🕞)いか(🚉)、と(💲)疑(yí )われ(💺)るような場面(⛓)も(🧢)あり、(😹)も(🥒)し学ぶことよりも(🛅)批(pī(😳) )評す(🧝)ることにより多(duō )くの(💽)興味を覚え(🍥)て(💊)いる参観者がたずねて来た(📦)としたら、その人は(😻)、批(🤶)評の材料(🕞)をさがすのに、決(⏬)して骨は折れな(🏙)か(💦)ったであろう。
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