朝(cháo )倉(🅿)先生は(🌍)、(🐁)手にもっていた塾(😁)生名(mí(👦)ng )簿を畳(🔀)たたみのうえ(🔁)になげだ(✊)して、腕をく(🥂)んだ。そして(🤱)、かなりな(🍶)がいこと、眼を(🎚)つぶ(📺)ってだま(🎆)りこんでいたが、やがて眼(😷)をひらくと、ち(🤚)ょっ(🔞)と飯島のほう(😓)を見たあと(🚂)、みんなの顔を見(jiàn )まわして言っ(😴)た。
「(🎭)田(🌑)川(🚒)君は、ど(🍱)う(🕘)だね(✍)。」(📩)
(💟)で(🈵)は、なぜそれならそれとはっきり書かないのだろ(🐧)う(📉)。道江(jiā(🌘)ng )の名(🧗)を書く(🤫)の(📏)がきま(👢)り(🛀)わ(📛)る(🤞)くて、(🏗)暗々裡あ(😨)んあんり(🏠)にそれをほのめか(🔝)したつ(🦁)も(🏡)りなの(🍜)だろうか。ある(💴)い(🎀)は、予告なしに(🔤)道(dào )江(🎳)(jiāng )をつれて来て(🎮)、自分をおどろかすつもりなのだろ(🍜)うか(⛪)。いずれにしても、自分にとっ(😬)ては、あ(🙉)まり愉快ゆかいなこ(👝)とで(🚭)はない。何と(🔩)いうい(⛲)い気な、(🛋)甘(gā(🐑)n )あまっちょろい(💗)兄だろう、と軽蔑け(🏨)いべつし(✴)て(⬇)やりたい気(🕌)にさ(🕎)えなる。
(🥣)た(🏑)だ、組織に関する(🍚)ことで(👡)、(🌨)室編成のほ(🔒)かに、生(🏫)活内容(róng )の面から、いろいろの部(bù )が(🐝)設けてあり、全員が(😊)期(qī )間(jiā(🎺)n )中に、一度はど(🛬)の部の仕(shì )事(shì(🧜) )も体験(🚌)する(🐀)という仕組み(🆔)になっていたので、(💌)その運営の方法や、人員の割り(🔗)当てなどについて、いろいろの質問が出、(😵)その説明(🎱)に大部(🌮)分(fèn )の(🚌)時間がついやされたのであった。
(🔜)次郎が入り口に立(🍐)って様子をながめていると、
「ぼくは、ながい(🧙)こ(🎓)と友(🕰)愛塾の仕(shì(🎍) )事(🛐)を手伝わせ(🤧)ていただいていながら、(🕑)その(🕚)精(👟)神(shén )がまだち(👘)っとも身についていな(👛)かったために、けさの(🈷)よう(📋)なあ(🖱)や(🌱)まち(📆)を(😝)犯(fà(🎾)n )し(👓)てし(🆎)まいました。ほんとうに恥は(🥓)ず(🍼)かしいことだと思っています。しかし(⛽)、そのあや(🌎)まちに(🔳)よって(🧦)、開塾そうそう、大(dà )河君(jun1 )の(🚝)よ(🎬)うな、友(🚁)愛(😁)塾精神に(🌪)徹底(dǐ )した(🐜)、実践家じっ(♐)せんかの(🕹)魂(hún )たましいにふれることが(🌆)でき(📤)たこと(🕝)を思い(🥗)ますと(💹)、一方(fāng )で(🛥)は、(😼)かえってありがたい(🚑)ような気持(🦗)ちもしていま(🚢)す。」
「その(🥄)実(shí )際を、(🖋)おたがいに(🍳)鍛きたえあうのが(🚴)、ここ(🥎)の生(shēng )活(📦)だろう?」
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