飯島(📍)は、それまで(🆙)、やはり入り口の(🆎)階段に(🍪)立って、(🚺)何かと(💦)指図さしず(📏)がましい口をき(🏬)い(🧓)て(✴)いた。しかし、(💃)次郎が雑(🙅)巾を(😈)もって大(dà )便所(🚣)の中に(🌨)はい(🍕)ったの(🎺)を見ると、さすがに気がひけたらし(🥕)く(📰)、指図(tú(🥖) )する言葉のは(✈)し(🔭)ばしがにぶ(🤱)りが(🐞)ちになり、何か(✝)し(🛸)ら気弱(ruò )さを示していた。
「じゃあ、やはり打ちつづ(🛺)けるよりほかありま(😏)せん(🤞)ね。」
中(🐺)(zhōng )にはいって見ると、(🥊)もう掃(sǎo )除(📞)(chú )はす(🛺)っかりすんでお(🐺)り(📝)、河瀬がストーヴに火(👘)を(⏰)入れているところだった。夫人は(👤)炊(🌻)(chuī )事(shì )場すいじばの(🏔)ほうにでも(📺)行(🍋)っ(🧛)たらしく(❓)、朝(chá(🕊)o )倉先生だ(🚃)け(⏲)が、ま(💺)だあたたまら(🤐)ないストーヴのそばの椅子(🧠)に(📁)かけて、手帳に何(hé )か書(🐲)き入(🌌)れていた。
この(🈵)一(yī )週間は、塾(shú(🦎) )生たちに(💷)とっ(🀄)ては、まったく奇妙き(📣)みょうな感(🔅)じのする一週間(jiā(🚐)n )だった。朝(cháo )倉先生夫妻も、次郎(🤪)も、生活の(😙)細部(🍈)の運営につ(🏞)い(❔)ては、自(zì )分たちのほ(🈁)うからは、(👣)何ひと(🐉)つ指図さしずをせず、また(👝)、塾生たち(🏬)から何(hé )か(🙀)たずねられ(💎)ても、「ご随意ずいいに」(🔽)とか、(❤)「適(shì )当に考えてや(🐲)ってくれたまえ」とか(🎏)、「みん(🐫)なでよく相談(❌)してみる(💒)んだな」とか(💆)い(🐔)っ(😿)たよ(♎)うな返(🏮)事を(🆗)する(🗞)だ(⌚)けだったので(👖)、とかくかれら(🏯)はとま(😟)どいした。中(🥂)に(🌓)は、それをいいことにして、ず(🎑)るくかまえる(🕋)ものも(👂)ないで(💠)はなかっ(🗽)た。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこ(💭)り(🕌)、か(🧒)れら(🤜)の共同(🍅)生(😣)活(⏭)のすがたは、(🥁)見た眼めには決(jué )して(🈴)いいものではなか(🔐)った。時(🔃)に(🖋)は、不規律(🅱)と怠慢(🚆)たいまんだけが塾堂を支配してい(🍇)るのではないか、と疑(👲)(yí )われる(🥓)よ(🕕)うな場(🍅)面もあ(🌽)り(🐙)、もし学ぶことよりも批(pī )評することにより多(👐)くの(🚨)興味(wèi )を覚(jià(🍹)o )えている参(🏨)観者が(🦏)たずねて来(lái )たとした(🏗)ら、その人は(🌀)、批(✡)評の材料をさがすのに、(🌽)決し(💛)て骨(gǔ )は(🔤)折(👗)れなかっ(😦)たであ(📯)ろう。
(💎)二(🐋)人は(⛴)声をたてて笑っ(👋)た。次(💔)郎は、(🍠)しかし、す(🐽)ぐ真(💩)顔(🕯)(yá(💧) )まがおになり(⏺)、
「ほう(🎆)、お前か、(🚋)今朝(📃)の鐘(⚫)をついたのは。……で、(👏)どのよう(🎎)な気持ちでつい(🧗)たのじゃな。」
「ぼ(🕛)くは、ながいこと友愛塾(🍙)の(😃)仕事を手伝わせていただいていながら、その(🏵)精神がま(🤣)だ(🎡)ち(🥐)っとも身(shēn )につい(📆)て(💰)いな(😊)かっ(😶)たため(🔞)に、けさのよ(🦖)うな(🍝)あやまちを犯してしま(👞)い(🌺)ました。ほんとうに(😠)恥は(😺)ずかしいことだと(🌋)思ってい(🍱)ます。しかし、その(🥩)あやま(🗨)ちによって(🦒)、(🤺)開塾そ(🎱)う(👳)そ(🌐)う(🕛)、大河君のような、友(🈵)(yǒu )愛(💫)塾精神に徹底した、実践(🚉)(jiàn )家じっせんか(🤮)の魂た(🌲)ま(📦)しいに(⬅)ふれることが(✳)できたことを思いますと、一方では、かえ(💅)ってありがたいよう(🥍)な気持ちも(🗞)しています。」
かれ(🧘)は、掃(🐼)除そ(🥒)うじをしながら、根気よく鳴(míng )りつづけている板木の音(🍎)に(🔑)、ふと好奇心こう(🙏)き(🎅)しん(🎞)を(📟)そそられた(🔆)。それは、鳴(míng )りは(🛥)じめた時刻がきわめて正(zhè(🤐)ng )確(⛲)(què )だ(🚜)ったか(🌩)らば(🎍)かりでなく、その音の調(diào )子(📗)に何かしら落(luò )ち(⏩)つ(🏑)きが(😢)あり、しかも、(🧝)いつ(🈵)までたってもそ(♓)れが乱(luàn )れ(💰)なかったからで(🌂)あった。
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