「どうして? い(🌯)いじゃな(🏨)いか、ちっとも恥(🆒)(chǐ )ずかし(🚺)いこ(🖊)と(🐩)なんかな(🌟)いんだもの(🐈)。」
「(🎑)みんな(🍶)で僕を親(👵)爺っ(😛)て言うんだよ、わ(🌆)っは(🚝)っはっ。」
二人(🎢)(rén )は校門(🤡)を出てからも(🧕)、しきり(🦆)に次郎のことを話しながら歩(🏢)い(🛋)た。
次(👊)郎と詩(🐎)(shī )、――読(🈶)者の(🅰)中(🎂)には、この取合(hé )わせ(📈)を多(duō )少滑稽(🎪)だ(🎇)と感(🍰)じる(📭)人があるかも知れない(💬)。なるほど(🥅)、(🛀)次郎は、詩を解するには、これまで(🏂)、あまりにも武勇(🐶)伝的(🔐)であ(🔑)り(📍)、作為(🚶)的(😷)(de )であった(👸)といえるだ(🍊)ろ(💻)う。
「うむ、しかし相当(🆎)生意(yì )気な(🏏)奴にはち(🎀)が(🛁)い(😚)な(🔦)い(🌞)よ。」
「僕たち、自(📢)分(🛂)(fèn )のことっきり考えな(🤹)いのは、いけないこ(🔸)とな(🚽)んだろう。」
「まさか、君の弟(📭)(dì )じゃないだろうな(🍯)。」
「そんなけちなことを考(🅱)えるのは、よせ。僕らは、四年とか五年(nián )とかいうことにこだわる必要はないんだ。それ(😀)よりか、(💹)一年(🕧)(nián )から五年ま(⚾)での正しい(🚴)生徒(tú )が、縦たてに手を握りあうことが大切じ(🕞)ゃないか(🕖)。本田(🕐)の(⏩)弟も(💺)、その正(zhèng )しい生徒の一(🤔)人だ。だから僕(🔥)らはそれをバッ(🧓)クしよ(🏷)うと言うんだ(💔)。…(😔)…四(🙀)(sì(🐏) )年(☔)生に(🌍)だって、つまらん奴はいくらも居る。―(🤡)―僕らは――少(shǎo )くと(🙉)も(😖)僕だけ(🐪)は―(😢)―そんな奴(🐂)(nú(😨) )とは手を(📳)握り(🛣)たくな(🚋)い。そん(🚏)な奴と手を掘って(📂)、五年生に対(duì )抗(kàng )したって、それが何になるんだ。」
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