「どん(🎶)な(🧝)ふう(🧗)だね。」(🥌)
た(🎑)だ(🌁)、組織に関す(🚆)る(🚅)こと(⏬)で、室編成のほかに、生活内容(róng )の(🛏)面から、(🏺)い(🌕)ろいろの部(☝)(bù )が設けてあ(📔)り、全員が期間中(zhōng )に、一(yī(🔌) )度はどの部の仕(🙇)事も体(🥉)験する(🎅)という仕組みに(🎺)なっていたので、その運(📸)(yù(🦁)n )営の方法や、人員の割り当て(🕰)などについて、(🕉)いろ(🦕)いろ(🦕)の質(zhì(🤥) )問(wèn )が出(📤)、(🌽)その説明に大(dà )部(🖲)分(😨)(fèn )の時間がついや(✉)さ(🌬)れたのであった。
と、先生は、(🏡)か(🛺)なり間をおい(🎎)て(🕷)か(🚳)ら、つづけた。
大(🚅)河は、ひとりご(🌧)とのよ(⛴)うに、そ(⚪)う言(yá(🕸)n )いながら、や(🥚)は(🧝)り打ちやめなかった。そ(🎟)し(🌤)て、相(🍅)変(🌹)わら(🎣)ず(🎓)板木に眼(🐧)をすえ、(🔷)
か(🎢)れ(🍱)が、便所に通(🐶)ずる廊下(xià )の角を(🔷)まがると、一(💭)段さがった入り口のたたきの上に立(lì )って、何かしきり(🎧)と声高こ(🤡)わだかにが(🍸)な(💰)りた(🈺)て(💅)ている一人(✖)の塾生がいた。見(🔔)ると(🛎)、飯島(🥎)好造だった。
み(👘)ん(♒)なは、しずかに眼を見開いた。窓(chuāng )の(🌄)すり(⏹)ガラス(🌫)はもう十(🚥)(shí(👶) )分(🎵)明(míng )るくな(🍖)って(💯)おり(🥙)、(✅)ほのかな紅(💵)をさえとかしていた。
消燈(🙊)まで、これと(🥪)いってとりたてていうほど(💸)の(🕧)変(biàn )わっ(🚳)たこともなかった。し(⏹)かし、大河無(👡)門が、かれ自身の(👞)希望に反(🤾)して、あまりにも早く(🚌)その(⛺)存(cú(🛂)n )在を認め(⏫)られ、みんなの注目の的になっ(🔂)たとい(💒)う(🤸)こと(🛁)は、この塾にとって(🙈)、よかれ(🙇)あしかれ、決して小さなできごとで(💔)はなかったといえるであろう。
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