「まさ(🌥)か、君(🐀)の弟じゃないだろ(👴)うな。」
おおか(⛳)た一(🕎)時間(🚮)ほ(📙)ど(🤶)も(💣)たったころ、(🥉)とうとう大沢がたずねた。
(🥓)次郎と(🧓)詩、――読者の中には、この取合わせを多少滑(🐜)稽(👀)だと感(🔙)じる人がある(🧀)かも知(👚)れな(🗑)い。な(🎦)るほど、(😓)次郎は、(🉐)詩を解するには、こ(🍜)れ(💻)ま(⛰)で(🌑)、あまり(🏁)にも武勇伝的であり(🖖)、作(🏣)為的(🚯)で(🤩)あ(🎛)ったと(📚)いえ(💻)るだろ(🛫)う。
(🖱)恭(🎆)一(yī )は、唇(🔻)(chún )のへ(🚹)ん(🐽)を神経的にふるわせながらも、(🙋)きっぱりと(🏝)答えた。
彼は、(🗄)一年生の全部(bù )とはいかなくと(⏯)も、少く(🏙)とも彼(bǐ )の組の生徒(tú )だ(🥘)けで(🦎)も、彼と同(tóng )じ気持(chí )になってもらうこ(♌)とを、(🉑)心(xīn )から望(🤗)(wà(🧓)ng )んでいた。彼はある日(rì )、五六名のも(🛥)のに真剣にその気持を話してみ(📒)た。しかし(❗)、誰(shuí )もが反(😕)(fǎ(🔗)n )対もしな(🥐)ければ賛成もし(🥅)なかった。落(🏛)第(dì(🛁) )して同じ(🚆)一年(🐆)(nián )にと(🔊)どまっ(🔏)ていた一(🐴)生(➖)徒などは、嘲(🐭)るように「ふふん」(🔒)と答えたきりだった(🆒)。で、彼(🌺)はそれっきり、誰にもそのこ(🤢)とを(🎂)言(🆓)わ(💹)な(🕸)くなって(🉑)しまった。
「このまま放(fàng )っとくと(🥂)、上級生(shēng )の(🏹)権威けんいにかかわる(😯)ぞ!」
「し(📐)かし、頭の(🥥)悪(🐦)い奴(nú(💅) )ば(🍻)かりそろっているんだか(🐸)ら、それ(🎠)があたりまえだろう。」
と、恭一にた(📭)ずねた。
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