日本《えろ 花》2行目ライン
えろ 花あらすじ
「君は大河の思(sī )わくなんかを問(🉑)題にする(⚓)まえに、君(jun1 )自(⚓)身の(🌄)ことを問(⚓)題にす(🏁)べ(👳)きだと思(🚇)う(🔣)が、ど(📫)うだね。」
「先(😺)生(shēng )は、ぼくのやりそこ(👰)ないを、どうしてあから(🔉)さまに話(🕓)してくだ(🚜)さらなかったんで(🏕)す(🕥)か(🎴)。」
次(👈)郎は吹ふきだしたい気持(🌐)ちだった。同(tóng )時(🔮)に、心の中で思った。
朝の行事は、まず室(shì )内(🦍)体操(cāo )にはじまった(🔚)。それ(♉)は友愛塾のために特(⛑)に考案(⛓)(à(😛)n )され(🏌)たもので、(💀)その指導(🌸)(dǎo )も指(🛬)揮しきも次郎(láng )の役割(🏷)だった(🤩)。体操(cāo )がすむ(🛥)と(🌼)、朝(🔚)倉先生の合い図(tú(🏗) )で静坐(🤾)せい(🈹)ざに入(rù )った。これは(🚕)就(🎒)寝(♋)前の静(jìng )坐(zuò )にくらべると、いく(🛡)ぶんな(⏱)がか(🈯)ったが(👺)、それでも、せいぜい十四(sì )五(🈳)分(fè(🆕)n )ぐらいだ(➰)った。次(cì )郎は、今(👩)朝も(🚩)足(🌲)(zú )音(yīn )をし(🏘)のばせ(🚉)ながら、塾生たちの姿勢を(✡)直してやった。
先(xiā(🛅)n )生は、(📖)次郎の顔を見(🌊)ると(💠)、手帳をひらいたまま(🅾)、たずねた。
朝倉先生は、(⌚)そう(🦇)言って微笑した。そして、それ以(🐴)上口(kǒu )で説きふせるこ(👸)とを断念した。い(🛒)ずれはこ(👱)れからの生(shēng )活体験が、徐(😿)々(⏩)じょじょにかれら(🌔)を納得させるだろう、と(💐)い(☔)うのが先生(shēng )のいつもの(💠)信念だったのである。
(🐷)七時の(✡)朝(cháo )食までに(💚)は、(🍞)まだ二(🧒)十分(fèn )ほど(🎇)の時(shí(🍁) )間(🥞)があり(💀)、その間に(🍱)食(🙌)事(🈵)当番(😀)(fā(🔚)n )は(⭕)食卓(zhuó )し(🚙)ょくたくの(😃)準(🚊)備をやり、その(🦂)ほかの(🐧)ものは、自(🏗)由(yó(🛑)u )に新(🐱)聞に目を(📬)とお(🦏)し(😯)た(🏤)り、私用をたしたりす(😌)る(🍙)の(🦕)だった。次郎(🍝)(láng )は(🗨)、い(🐱)つもなら(🚻)、こ(🍁)ん(🥨)な(😥)時間(jiān )にも、できるだけ(🔆)塾(👮)生たち(🌏)に(🐠)接触せっしょく(😐)して、か(🤩)れらの感(🏁)想を(🧔)きいたりする(🏼)の(🎅)だったが(🐲)、今日は、広間を(🏩)出るとす(🍸)ぐ、塾(🆘)長室に行き、(😿)朝倉先(xiān )生に向(🥐)かって、な(🚠)じるように(👣)言(👅)った。
「(🛌)じゃあ、やは(🐽)り打ちつづけるよりほかあ(🌹)りませんね。」
「(🥌)ちょ(🥜)っとぼくに(🚝)打(😏)たしてみてください。」
それから、ちょっと柱(🤱)時(shí(⚓) )計をのぞき、
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