日本《まお av 女優》2行目ライン
まお av 女優あらすじ
(📰)道(🖇)江(💕)は(🐅)敏(📩)子が話し(🍇)て(✍)い(✋)る間(❗)(jiā(💞)n )、さほど深刻な表情もしていなかった。次郎はそれが(✴)物足りなく(⌚)もあり、腹(🗄)(fù )立たしくも(💅)あった。彼の家(jiā )の二(😵)階で馬(⛺)田と出っくわした時(shí )の様子から判断して、彼(bǐ )女が(🎷)馬(🗞)田をひ(📎)どくきらっ(⤵)ていること(🎂)だけはたしかである。しかし、(🐏)ただ(🈶)馬田という人間をきらっているという(🏕)だけではたよりない(🔺)。こうし(🌭)たことに(🌔)つ(♟)いては(⛰)、女(🚽)性の立場から、(🌧)とり(💽)わけ純(🔅)潔な処女(🐺)(nǚ )の立場か(😩)ら、た(🛀)えがたいほどの侮辱と憤りとを感じな(🐭)け(🈂)ればならないはず(🏻)である。彼(🚹)に(🗽)はそう(📊)思(✊)えてならない(🚼)のだった(🍂)。
「次郎さん、今お帰り(🚍)？」(📷)
「あたし(📓)、や(⛰)っ(🗯)ぱりまわり道した方(🐝)がい(🌏)いと思うわ。」
「朝倉先生が待(⛽)って(🎑)おいでだ。」―(🎖)―昨日父(fù(🕗) )に(⬛)そう言われたことが、彼には一日気(🕳)にかかって(🌲)いた。しかし、なお一(🛷)層気(🐤)にかかっていたのは、血(🥠)書を書(🕳)いた自(zì(💯) )分のこと(🚾)を先生(shēng )が「かわいそうに」と言(🎤)われたということだっ(🤸)た。最初この(🌚)言葉(🛳)を父(fù )の(🗺)口をとおしてきいた時(shí )に(⏺)は、それがあまり(💐)に(🗣)も予(🗳)期(🛃)しない言葉だったために(🐶)、(👧)た(☝)だ面(😦)く(🤖)ら(🤾)った(💻)だけだった(🎴)。しかし、彼にとって(😾)、朝(cháo )倉(cāng )先生(🌲)(shēng )の(🉐)言葉(yè )は、とり(😚)わ(🦂)けそれが彼自身(shēn )のことに関して発(fā )せられた場合、ど(👪)んな(🤳)片(piàn )言隻(zhī )句(jù )せきくでも、軽い意味(📓)(wèi )をもつものではなか(🍩)った。彼はそのあと二階にねころんで(😕)、(♌)ひとり(😶)でいろいろと考(kǎo )え(🌉)てみた(🏼)。言葉が(💄)あり(🐘)ふれた(♋)簡(🍬)単(dān )なものだっただけに、かえって意味(wèi )がつかみにくかっ(🀄)た。もしそ(🐂)れ(🏃)が世間普通(⛔)(tōng )の人の口を(🈴)もれた言(yán )葉(yè )だったら、血を流した自(zì )分に対する(🖊)同情の言葉とも解(🚘)されようし、また県(📺)当局と(〰)いう(🚝)大(dà(🎤) )きな相手を向こう(🎥)にまわしたことに対するあわれみ(😓)の言葉(🌆)と(🎵)も解(👮)(jiě )されよう。しかし朝倉先生(👰)が(🚏)そん(🥖)な甘(🎹)いお座な(🎋)りを言われ(🚰)ようは(📹)ず(📟)が(💌)ない。先(📵)生(shēng )の(⤴)愛情(qíng )はもっと深(shēn )い(🐨)のだ。先生の言葉(🤫)の奥にはいつ(😾)もきびしさが(✒)ある。われわれの心を(💈)むち打っ(✅)て一(🏑)歩(😚)前(👻)進(🔐)せしめないで(🥊)はおかな(🎮)いきびし(⬛)さがある(🕉)。先生はあるいは自分を(🍘)始末(🌻)に負(🚫)えない飛(fē(💿)i )びあ(😤)がり者だと思われ(🤱)たかもしれない。「(😆)かわいそうに、己を知らないのにもほどがある！」それが(🍾)先生のお(👯)気(qì(🚇) )持だ(🚊)っ(🕡)たのではあるま(🔐)い(🥎)か(🤢)。
枝(zhī )折戸は手(🕛)で押す(🖕)とわけなく(🦎)開いた。次郎(🌋)は、行儀よく(🍂)二(èr )列(liè )に(🥥)ならんで(😲)いる朝顔(🔛)鉢の間を通って、縁側に(🕳)腰をかけると、ぬすむように道江の顔(yá(🐓) )をのぞ(🏕)い(👤)た。
「ストライキに(📁)は、僕、絶対に反(fǎn )対(duì )するつ(➖)もりです(🧖)。」(🏚)
そう考(🎢)えると(😙)、「かわいそうに」という先(🈁)生(shē(💉)ng )の言葉(yè )の意(yì(👳) )味(wèi )は、これまで考(🏹)(kǎo )えたのとはま(👡)る(💸)で(👺)ちがった(📯)も(🧔)のになって来(lái )た。先生(🍪)は、(🐂)その言葉に何(hé )もと(👶)くべつな意(🐦)味をも(😂)たせよ(🦂)うと(🌏)され(📝)たのではない。ただ先生のはっ(🐾)きり(📢)し(🤗)たご決意と自分(🆔)に(🚝)対(duì )する愛情(🏒)とが(📀)結び(🧓)ついて(💵)、何(hé(👚) )の(🤼)作為さく(🌉)いもなくそん(🥠)な言葉となってあ(😦)らわれたまで(🌹)だ(🎄)。それにしても、先生のそのご決(jué )意(🍴)について、自分がこ(🧙)れまで一(yī )度も(🎲)考え(😕)てみようと(🔼)さ(😝)え(♍)し(😿)なかったと(🔂)いう(⏰)ことは(🛂)、(➖)何という愚かさだった(🏉)ろう。先(xiā(🙅)n )生が自分をどう考(kǎo )え(😑)て(🐫)いら(📍)れようと、そ(🌷)の意味で、自分(fè(🚧)n )はたし(♐)かに己を知らない飛びあがり者だったにちがい(😻)ないの(🤐)だ！ 次(⭐)郎(🍗)の(🥔)自己反省(🆖)(shěng )は、(📉)昨日以(yǐ )来(🛏)(lái )、こんなふ(📝)う(🏄)に次第に深(🍡)まって行くばかりだった。「かわ(📜)い(🍅)そう(🤐)に(🛩)」という言葉(😐)を、先生のごく自然(📎)な愛(à(🎯)i )情の言葉だと思(🌿)えば(🧕)思うほど、それが(🐺)深まって行くの(👟)だった。しかし、(🏏)そうした自己反省の苦し(🚃)み(⬜)は、(😴)彼に(🍡)とって(✊)はそうめずらしいことではなかった。彼(👼)(bǐ )は中学(🔪)入(rù )学以来(lái )、とりわけ白(bái )鳥(😌)会入会(🙎)後(🏜)は、(🈷)絶(😠)(jué )えず(🖲)自(😾)己反(🥌)省の苦(🔑)(kǔ )しみを味わって(🚖)来(lá(🥡)i )た、とい(🌽)って(🌛)も(😕)言(yán )いすぎ(🔲)ではな(🚔)か(🏫)った(🌸)のである。だか(🧖)ら、も(🚽)しそれに朝倉(🤢)先生(🔴)(shēng )の問(wèn )題が直接結びついていなかった(🍎)とすれば、彼は、きょ(📴)う(🍙)学(⬆)校で、同級生たちにあ(👍)やしま(🦅)れるほど暗(àn )い顔はし(🔍)てい(🍿)な(💺)かった(😹)か(🌯)も知れ(🕹)ない。彼を絶望に近いほどの気(🏧)持(🌉)(chí )にさそい(🍛)こんで行(🏼)っ(😯)たの(💦)は、何といっても、朝(cháo )倉先生の辞任が決定的(🕣)であると(🔂)いうことに気(qì )がつ(🐘)いたこ(🛸)と(🤹)であった。彼はそ(📿)れを思うと、もう何も(🛤)考(kǎo )える力が(🚜)なか(🐱)った。幼いころ、(🕚)乳(🌴)母のお浜にわ(😾)かれ(🌋)たあと(🧗)のあのう(🕚)つ(😉)ろな気(🛡)持、(🤑)母に死別れたあとのあの(📰)萎しなえ(📺)るよう(📀)な(🦖)気持、(🕟)それがそのまま現実となって身(🥦)に(🦊)せまって来るよう(🧤)な感じがして(🏩)、きょう(🎦)は朝か(📏)ら誰とも口をきく気に(📏)なれなかったのであ(🕢)る。
「どうしてっ(🕳)て、負(fù )ける(🈵)ことわかってい(🤼)る(🏾)じゃありませんか。男(🌁)と(💞)女です(🔂)もの(🎟)。」(🚆)
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