日本《クリ と ゴマ》2行目ライン
クリ と ゴマあらすじ
「勝(🏗)(shè(👹)ng )ちました」と安場がいった。
(🚗)いまかれは臍(🍡)下せ(🦈)いかに気(qì )をしず(🐡)め、先生のバットをさげて(👐)立ったとき、(🦔)はじめて野球(💆)の意(yì )義(yì(🌕) )がわかっ(🎶)た(🔩)。
「それじゃだれが手塚に忠(🛎)(zhōng )告するか」
あるとき光(🐘)一はまじ(♑)めな顔をしてこういっ(✏)た。
(🔷)あの家では活動(📂)を見ることを(🖱)公然(rán )ゆるしていると(🍊)見える、お母さ(👮)んが承(🔤)知の(💻)上なのだ、そ(🛫)れに対し(😌)て学校(xiào )がい(🌊)く(🎭)ら活(🐛)動を禁じてもなんの(🚉)役にもたた(🌂)ない話(🔋)だ。
「う(🤴)む、(👊)うまくや(🕋)れよ(🔊)、金持ちの学(xué(😍) )校(✅)に負(🐮)けちゃ貧乏(fá(💙) )人の顔(🐦)(yá )にかかわら(🤠)あ［＃「かかわらあ」は底(dǐ )本(😢)で(🌠)は(〽)「(🧤)かから(🐎)あ」］(⏪)」(😻)
だ(🚽)がか(🛐)れは少し(💄)もひ(✔)るまな(🔽)かった(🔎)、かれの(🥗)鉄(⤴)砲(💧)(pào )のご(🙏)と(⛎)き速球はまた(⛔)た(🈷)く間(jiān )にふたり(🦓)を三振(zhèn )せしめた、つぎは柳光一(🦇)で(🐌)ある。光一(👟)はボックスに立(🤴)ってきっと投(🔤)手を見(🥨)(jià(🔒)n )やった(🅾)、かれは速球に(🚽)対して(🚋)確(🌽)信が(🙅)ある。千三は小学(xué )校(xiào )にありしとき光(🌳)(guāng )一のくせ(🕘)をよく知(🌵)ってい(🆚)る、かれ(🚶)は(🕯)光一がかならず(👂)自分の方へ(💠)打つだろうと思った。
実(🚢)際興行(⛵)師(shī(⏺) )ば(🐷)かり(♿)が(🦋)悪(è )い(⚪)のでない、お(🏆)客そ(🙈)の(🛒)ものも、そん(🍸)なこと(🥞)は平(píng )気で(♏)あ(🏫)る、そ(🥧)のかわりにかれらはたば(👥)こもの(🥛)めば、物も食う、みかん、(🍴)塩せんべい、南京豆(😤)なんきん(🕠)まめ、キャラメル、(🔬)かれらは絶えず口(kǒu )を動かしている。みかんなど(😁)は音がせぬから無(🔳)事だが、隣席(xí(🚕) )の人(📨)が(🤽)塩せん(🍑)べいをボリボリ(🏥)食うのでそ(💧)の音だけでも写真を見る興(🕴)味(wèi )を減ずることお(🐠)びただしい、(👀)いろいろな食(👅)(shí )物(🕙)から(✨)発する(🌾)臭気やたばこの煙や不(🏏)潔な身体からだから発する熱(rè )気が(👔)混(🖤)(hú(🛂)n )合して一種(zhǒng )のにごった空(kōng )気(📎)となり、人間の鼻(🍡)穴や口腔こうこうから(🙃)侵(🐽)入するために、大抵(dǐ )たいていの人(ré(🤕)n )は(🏍)喉(hóu )のどの渇(🥑)きを感ずる(🐯)、ここにおいて(🎻)ラ(🐬)ムネ(🐂)を(👫)飲んだりサ(😥)イダーを飲(🥃)(yǐn )んだりす(⌛)る(💛)。足(zú )元はどうかと(🛍)いうとみかんの皮や(💏)南(nán )京豆(🏀)なんきんま(🔷)めのか(🈲)ら、(🏽)あらゆる(⤵)不(❣)潔物で(🧗)はきだめのごと(✈)くみだれている。
「待(❌)って(🤕)くれ」と光(🗓)一は(🧗)いった。「一(yī )体手(shǒu )塚(🆓)のなに(😾)が(📽)悪いんだ、問題の要(yào )点がぼく(🤺)にわか(💖)らないから(🍤)説明してくれた(😣)ま(⛸)え」
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