「そりゃあ、道江(jiā(🌞)ng )さんが(🛃)こ(🤯)こから(🗜)学校(xià(🌐)o )に通(tōng )うのはいい。そうす(🚮)る方が(🏙)一番い(🍄)いと思(sī )うんだ(😃)。しかし(🙃)、学校の行き(♎)かえりに、次郎(🈶)君が道江さん(🍦)の用心(xīn )棒になるの(🦎)は(🛳)ど(🙏)うか(💓)と思(sī )うね。」
「勝手に(🧞)そう思うなら(👽)、仕(shì(⏫) )方があ(🏹)り(🔍)ませ(🗾)ん。」
「なに、用がな(🈹)いから?」
校(🎐)友会の委員たちは、そ(❔)の日(rì(🤤) )じゅ(🙉)う、めいめいに校長の動(🥝)静に注意(yì )した。休(xiū )み(🤥)時(shí )間(jiān )になると、(🏇)あるもの(♏)は用もな(🍂)い(🥕)のに(🛬)校長室(shì(🤹) )のまえ(🎨)の廊下を何度も往(wǎng )復(fù )し、あるもの(🈴)は校庭の遠(💼)いところから(📕)校長室(✂)をそれとな(🚐)くのぞ(🕚)い(⚽)て見(👐)た。し(🍭)かし、校長(zhǎng )室は(💻)いつもからっ(🛋)ぽだった。校長は県庁(tīng )に出て(🏔)行ったきり、帰ったのかどうか(😙)もはっき(🎤)りしなかっ(📫)た(🕞)。
「まあ(🤫)、本(🖇)(běn )田さん、し(🙆)ばらくでしたわね。さあど(🐭)う(💅)ぞ。先(xiān )生は書斎ですわ。」
次(🥚)(cì )郎は、新(xī(🚄)n )賀(hè(🙈) )や梅本といっしょ(🍀)に(🗿)校門を出(🌟)た。新(🐽)智(zhì )と梅(méi )本とは、案(💪)外早く(🕖)血(🎅)書(🎡)が(⬛)県庁に届けられるよ(🚫)うになったが、(✡)これは(🕚)い(🍁)いことだろうか悪いことだろうかとか、それが警察や憲兵(😦)隊(🆗)の意(🔃)志(zhì(🌁) )によったも(👯)の(🤘)だとすれ(🚢)ば(🚯)、恐(kǒ(🏃)ng )ら(🎏)く結(🍲)(jié )果(🏪)(guǒ )は悲(bēi )観的だろ(☕)うとか、いや、警察や憲兵隊(😚)までが(🙀)気(qì )にやむぐ(🔝)らい(🕠)だから、却(què )かえって有望(🧣)(wà(⛲)ng )かも知れない(🐪)と(🐻)か、(⌛)そう(🕉)いったこと(⚫)をしきりに話(👶)しあったが、(⛲)次郎はただ(🧙)道づれをしているという(🚡)だけ(🎏)で(🙋)、ほと(🧤)んど合(🛬)槌あいづ(🈲)ちさえうた(❣)なかった。そし(😃)て、二(èr )人に、「気(qì(😞) )分で(🌐)もわるいんじゃ(🚏)な(✍)いか(😞)。」と心配されながら(💯)別れたが、(🐍)それか(🐥)ら二(è(🕝)r )丁(dīng )ほどの街角(jiǎo )まで(📫)来ると、彼は急(🤢)(jí )に(🔼)立(lì )ちどまって考え(🏀)こ(🕞)んだ。街(jiē(🐡) )角を左(👀)(zuǒ )にまがって(🎑)少(shǎ(🏩)o )し行ったとこ(🌴)ろに朝(🐙)倉先生(shē(⛩)ng )の家があるのであ(🥐)る。
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