「(👥)おはようございま(🏍)す。」(🦁)
「気がついて(🏰)いるなら、すぐそう(🌍)言っ(📍)てくれた(🥨)らよ(🦅)かりそうな(🧛)ものだ」(📦)と、そんな(🛣)不平を(🎳)も(💲)らすものもあった。ま(🎾)た中には、「(➡)先(xiān )生は要するに指導(🔁)者で(🚰)なくて批(pī )評家だ」などと、したり顔(yá )に(🎊)言う(🙋)も(⛴)のもあった。し(🏙)か(🏏)し日がた(🕺)つにつれて(⚡)、しだい(🔺)に(🧞)か(📓)れら(🏔)の間(🤝)に取りか(🈂)わ(🐑)さ(🎎)れ出したの(🚦)は、「ひまなようで、いや(🏔)に忙(🔩)いそ(🌓)が(📵)しい」とか、「しまりがないようで(🔴)、(💡)変にきびしい」とか、そういった(🛤)ちぐはぐな気持ちをあらわす言(yán )葉だっ(🕢)た。
大河は(🛂)、(🙅)ひと(😫)り(🛑)ご(🆒)とのように、そう言い(🖌)ながら、やはり打(😲)ちやめなかった。そ(🏼)して、相(🤗)変わ(🌹)ら(🔔)ず板木(🤢)に眼(🤒)をすえ(🦗)、
次郎(láng )は、(😚)朝(📡)倉先生が、開(📿)(kāi )塾(shú(🏳) )最初(chū )の朝(📛)の訓話くんわ(🤧)で、これほど(🍱)激は(⛔)げ(🛵)しい言葉をつかって、(🤑)真正(zhèng )面か(🍗)ら塾生たちに非(🎀)(fē(👻)i )難をあびせ(🕑)かけ(🎄)たのを、これま(🥋)で(🤖)にきいた覚(🦐)えがなか(🤢)った(📒)。かれは(🕴)、まだあと(🏉)に残されて(🚅)いる自分への非難が、(🤟)どん(🚥)な言葉で表現される(🌛)かを、身(🔅)(shēn )が(🗃)ちぢま(🔟)る思(sī(👋) )いで待(🔫)(dài )っていた(😡)。
「(📶)第五(wǔ )室(🍶)は(🤸)、(⏫)管(🍶)理(lǐ )部(📩)と(🏔)して(🎨)全体(🔲)の責(zé )任(rèn )を(🐫)負(🦅)っているんだ(🗄)か(⭐)ら(🕟)ね(🗓)。僕、一ま(🚉)わ(💰)りして、様子を(🐏)見て来るよ。」(🕤)
消(👘)燈まで、これといってとりたてていうほどの(🙏)変わったこともな(🐵)かった(🧗)。しか(🚅)し、大河(hé )無門が、(🍆)かれ自身の(💫)希望に(🚭)反(fǎn )して、あまりにも早くその存在(zài )を認められ、(👚)みんなの注目の(🚯)的になったと(🍛)い(🥞)うことは、(😍)こ(🛡)の塾にとって、よかれあ(🔧)し(🕳)かれ、決(jué )して小さなで(🐄)きごと(🔩)ではなか(🌄)っ(🕙)たとい(🚙)えるであろう。
かれは(🌮)、あたた(🐾)かい夜具をはねのけ、勢いよく(🎂)起き(🍽)あがって、電燈(dēng )でんとうのスウィッチをひ(🌵)ねった。その瞬間しゅんかん、枕(🖥)時計まくらどけ(🕌)いがジンジン(🎳)と鳴り(⛰)だした。き(⏹)っ(🍝)かり起床きし(😛)ょ(💺)う時(shí )刻の五時半である。
「田川君(jun1 )のほかにも、(🗄)まだよく納得がいかないで(⚾)いる(🍧)人がたくさ(🐞)んある(🤵)だろうと思うが、そうした根本(běn )問題については、これから何度で(🚣)もむしかえして話(🌁)しあ(🏏)う機会があるだろう。そこで、それ(😫)は(👋)いちおう未(👦)解(jiě )決のまま(🥑)にして、(🥠)ともかく(👳)も具体(tǐ )的(🐯)な問題(tí )にはい(🛋)ることに(🎨)しょう。じゃ(🐄)あ、時間(👍)もおそ(🍔)くなったし、私(sī(🚤) )の(🍖)ほうから案を出(🦑)すこと(📔)にするよ。」
次郎は(🔽)愉快(kuà(💮)i )ゆ(♋)か(🎎)いそ(🧡)うに笑って、事(shì )務(wù )室にはい(🏳)り、す(🏑)ぐ掃除そう(📨)じをはじめたが、その時になっ(🍝)て、(📥)大(dà )河のにっと笑っ(🙂)た顔(🧢)と(🤨)、(🛃)その(🔁)あとで言(🚁)った言(😜)葉(📉)とが、変に心にひっかかりだ(📷)した。
「ええ、は(🗃)じめ(🐷)の(😾)うち(🈸)は、いつもこんなふうですよ。五(wǔ(👂) )分や七(🚡)(qī )分はたいてい(😀)お(⛸)く(🧥)れ(🐴)ま(🔤)す。」
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