「(🙄)こんなき(🛑)たないは(🥒)きだめに(🎲)よくがま(⛪)んがで(🤹)きるものだ(🥠)」と光(guāng )一は思っ(♟)た。
「(🌐)おい、だ(📜)いじょうぶ今日(rì )の試(shì )合(🎲)はこっちのもの(🏁)だぞ」
「(🎽)そ(🥄)うです、ぼく(🥊)もずいぶん中学校のやつらにばかにされました」(😉)
「よしッ、ぼくはかならず反(fǎn )省(🏼)(shě(🧔)ng )さしてみせ(🐀)る」
見物人(🖤)の拍手(🌳)の(❓)音(🚥)の中でわれがね(👖)のよ(🌤)うにどな(🐢)った(〽)ものが(⏳)ある。
「ああ、そうとも(🎨)」
(🥦)校長(zhǎng )の命令(🍙)に職員は目を皿のご(👉)とく大き(🕘)く(🚙)してさが(🏴)したて(🎽)た。
「それはぼくもよくない(🎭)と思う、しかしそ(👯)んなこと(🕙)は忠(🌪)(zhōng )告ですむ(🉑)こ(💩)と(🏏)だ(🍜)、一(🦃)(yī(🍞) )度(📚)忠告してきかな(😸)かったらそのときに第二の方法を考え(⬜)ようじゃ(🤤)ない(📄)か、ぼくは生蕃せいばんのことで(➕)こりた(♋)、生(shēng )蕃(🚻)(fān )は決して悪(è )いやつじゃなかった、だがあのとき(😀)諸(❔)君(jun1 )がぼくに同情し(🤶)て生(🐒)蕃を根(🐓)底か(🍘)らに(🈁)くんだ、そのために彼はふた(⛄)たび学校へくることができなくなっ(🔽)た、ぼ(🍒)くはいつもそれを思うと、(🌳)われわれは感情に激げきした(🏒)ため(🌮)にひとりの有為(wéi )ゆういの(🍕)青(qīng )年を社(🌻)会(🤖)から葬ほう(🚼)むる(🍂)ことになっ(👷)た(🌔)こ(🌗)とが実(🈲)に残(🕘)(cán )念でたまら(🔪)ん(🔉)、人を罰(🍞)す(👚)るには慎重しんちょ(🥪)うに考えなければな(🏤)らん、そうじゃな(⏲)いか」
(❤)黙(mò )々は(🎈)勝った、(🤭)波濤はとうのごと(🧦)き(🔤)喝(🍈)采が起(🌅)こった、中(👭)立(📯)を標榜ひょうぼう(🍴)していた師(🔧)範生はこと(🛍)ごとく黙々の味方(fāng )となった。安場(🧒)が先頭(🚷)(tóu )に(💌)な(😮)って(🤭)一同は中学の門前で(💐)凱歌がいか(♈)をあげた(🏔)、そうし(📉)て町を(🦎)練り(🧣)歩(bù )い(🖐)た。町々(🔙)では手おけに水(🛡)をく(👵)んで接(👼)待したの(🤽)もあった(🏗)。善(🍌)兵(bīng )衛(🧑)は(🆑)自(zì )分の店のみかんを残らずかつぎ込ん(🔲)でみ(🦍)かんをまき(🌉)ながら(😷)選手(🅿)の後(💌)につい(🧖)て行(📃)(háng )った(🚿)。一同は喜(xǐ )び勇んで塾じ(👣)ゅく(🈺)へ帰った。かれらは塾の前でみんな(🔧)シャツを脱ぎ(🥂)、へそ(🔱)をだして門(🧠)内へはいった(📨)。
なにを思(sī )ったか安(🔛)場(chǎng )のノ(🍙)ックは峻辣(là )しゅんらつをきわめ(💊)たものであった、難球また(🌏)難球(✏)! 第一番に三(sān )塁(😰)手が(⚡)ミスする(😮)、(🌈)つ(👦)いでシ(😃)ョートの青木(👹)、これもみごと(🍼)に(🐘)ミスする、(🈸)や(🎅)りなおす、ま(🏛)たミスす(👩)る、三(sān )度、四(🔛)度! 千(♿)三(sā(🏰)n )は次(cì )第に胸が鼓(🏮)動こどうし(🎧)た、見物人は口々にの(🗽)のしる(🥝)。
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