二人は(🔵)声(shēng )を(🦎)たてて笑った。次郎は(💗)、しかし、すぐ真(zhēn )顔(yá )ま(🤥)がお(🤧)に(🤥)な(🙎)り、
次郎は大(📯)河(🎗)(hé )の横顔を見つめて、ちょっとの間(🚫)だまりこんでいたが(👝)、ふと、何か思(🕧)いつい(📆)たよ(🏳)うに、
この一(yī(✉) )週間(🏭)は、塾(shú )生(🌉)たちにとっ(😷)ては、ま(🆎)ったく奇妙きみょうな感じの(🕝)する一(🍟)週間(🎴)だっ(🔠)た。朝倉(🔒)(cāng )先(xiān )生夫(💠)妻(qī )も、次郎も、生(shēng )活(🤦)(huó )の細部(bù )の運営(yíng )については、自分たちのほうからは(❇)、何ひと(🍏)つ指図さしずを(😽)せ(🍞)ず(💎)、また、塾生(shēng )たちから(🤔)何かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適当(dā(🅿)ng )に考えてやってくれたまえ(🌵)」とか、「み(🍈)んなでよく相談して(♋)みるん(⛄)だな」(💸)とかいったような(🔩)返事をするだけだったの(🖤)で(🍷)、(😥)とかく(🏀)か(💚)れらはとまどい(🍔)した。中には、そ(🏤)れをい(🤳)いことに(😿)して、(🌧)ずる(🤦)くかま(🐴)えるも(🦒)の(🚪)も(🚲)ないではなかった。そ(🌾)の結果、むだとへまとが(㊙)つぎつぎにおこり、かれらの共同生(📛)活(🥨)のす(👠)がたは、見(🌛)た眼めには決していい(🌉)ものではなかった。時(🚍)に(🎍)は(🐟)、不規(👍)律(🍶)と怠慢(màn )た(✉)い(🎮)まんだけ(💋)が塾堂を支(zhī )配(pèi )しているので(🍵)はないか、と疑(yí )われるよう(🔴)な場(🎿)面もあり、(🔉)もし学ぶこ(🕑)とよりも批(🚔)評することにより多くの興味を(㊙)覚えてい(🤼)る参(💔)観(guān )者(🛴)がたずね(🔤)て(⛔)来たとし(🎎)たら、(🥛)その人は(🧗)、批評(📦)の材(📡)料をさがすのに(🚚)、決して骨(💸)(gǔ )は(🦓)折(shé )れなかっ(⚫)たであろう。
「しかし(💅)もう眼(🎴)は(🎞)さま(🙂)していま(🍌)す(💗)よ。」
「君は大河の思わくなんかを問(😴)題に(🛥)するまえに、君(🍜)自(🐢)身(📝)の(🎶)ことを問(wè(✌)n )題(🕣)にす(🍞)べ(📠)き(🏈)だと思うが、どうだね。」
かれは(🐮)、窓ガ(📩)ラス(🐵)、窓(chuāng )わく(🏊)、板(bǎn )壁、ふみ板と、上(shàng )から下(🔸)へ、つぎ(💹)つぎに拭ふ(🎯)き(🚦)あげて(🌺)行きながら、おりおりそ(🎮)とを(🛠)のぞ(🚠)いて(🕥)飯(🥛)(fàn )島の様(👤)子(🎃)に注意してい(💹)た。そのうちに、飯(🚛)島(🐳)は(🥢)急(🤮)に何(🥖)か思い出し(🔎)たように叫さけんだ。
そのあと、就(jiù )寝(🅰)前(qián )の行(há(🗻)ng )事と(🎙)して、最初(🧔)の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生(💞)たちは、各室(shì )ごとに、(🧖)き(🤦)ちんと(🦃)縦(zǒng )たてにな(🔼)らび、朝(cháo )倉先(xiān )生の(🏊)指(😡)導にしたがってその姿勢(shì(🐙) )をとった。
(🎃)それ(📈)は第(🔹)(dì )二の笞だ(🈵)った(👴)。しかも、第一(🚚)の笞よりは(💁)るかにき(🚨)びしい笞(chī )だった。
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