「ふむ。」と、徹(😳)(chè )太郎は(🍱)感心し(🍭)たよ(⏮)うにうな(📺)ずいた(🔈)が、「しか(📇)し、少し考(🍠)えが足り(😄)なかっ(🖥)たとは思(sī )わないかね。」
この採点表の波(bō )紋は(🤒)決して小(xiǎ(🎏)o )さ(🏚)くな(🍑)か(🌷)っ(🌀)た。押しよせた生徒(tú )たちにまじっ(🤦)て(🗒)、(♐)あとで(🈺)は(🐞)先生たちまで(🗜)が代る代(dài )るのぞき(📀)に来(lá(🎯)i )た(🚩)。生徒たちは、採(💢)点(diǎ(👜)n )表にのっている先生が来(lái )ると、一々その(🛍)点数(shù(🔣) )を大声(🛅)で(😫)叫ん(🚵)だ(📛)。中には、備考欄まで読(🚪)みあげる者(zhě )も(💙)あった。先(🍍)生の中には、自(🏿)(zì )分で自(💰)分(fèn )の綽(chāo )名(🕔)をよく(🧔)知って(😣)いる先生もあ(🎍)り、そうでな(🥡)い(🎯)先生(shēng )もあったが、そん(🚤)なことで、ど(🏏)の先生もいやでも自分(📣)の(🧤)綽名をはっきり知(zhī )らされ(🥇)るという結果に(💛)なった。もっとも(🐹)、(🍜)中学(xué(🎆) )の先生(🏥)で、(🕛)自分にかぎ(🐟)って綽名(⏹)は(🐁)ないなど(🎄)と安心して(🤖)いるほどいい(🦂)気(🎱)(qì )な先(🍀)生(🕒)はないはずなのだから、それは大(dà )したことではなかっ(🌝)たかも知(🌐)れない。しかし、綽名(míng )といっしょに、自分の点数ときびしい評語とを(😭)知らな(🥘)ければ(🌱)ならなかった(💜)ということは、何といっても最近の大(🎟)(dà )きな試(🍞)煉であったに相(🈷)違(♎)ない。ある(🔶)先生(shēng )は顔を(🤑)ひきつらせてガラス(🐨)戸の(🍮)まえに棒(bàng )立になり、ある(📉)先生は(🍒)一(yī )たん顔を(👎)まっか(⏮)にし(📩)たあと(🥖)、強いて微笑(xiào )をもら(👤)し(📵)た。し(🍀)かしど(👏)の先生も(♈)最後には(⌛)、(🐜)自(🙂)分に(😉)は(⏰)まるで関(🗻)係(xì )の(⚪)ないことだ、と(💶)いっ(💥)たような顔をしてその場(chǎng )を(🍙)立ち去った。ただ「あざらし」先(🛢)(xiān )生(🍆)(shē(🏬)ng )だけは、(🏋)その綽名が(🕟)自他(tā )共にゆるすほど(🏙)有名になっていて、ご(📍)ま(🍿)かしがきかな(👃)かった(😇)ため(🌽)か、それとも、備考欄(📭)にあった通り(📎)、事実粗野の(💎)稚気ある(🚪)性格の(🔻)持主であったためか(🛏)、その大き(🤷)な口(🌷)を(☔)思いきり横に(👖)ひ(🕋)ろげて、(🍋)よ(🐠)ごれた上歯(chǐ )をむき出し、天(🤳)井を向いた鼻の下に灰色(💽)のあらいひげを針のよう(💱)に立て、内(🥓)をのぞきな(🎧)がら(🌗)、(🔟)「(👅)わっはっは」と笑っ(⬛)た。そし(😱)て、「わしだけは合格(🐶)の見込(✳)があ(🍡)るちゅ(🎟)うのか。どうか(🔺)よろしくた(🕊)のむよ。」(🕳)と言うと、く(🌬)る(🏊)り(🥪)と(⚽)うし(🐡)ろを向いて、もう(🚳)一度(😜)「わっはっは」(📭)と笑い、(👬)歯をむき出(🌴)したまま、むらがっている(⛸)生徒たちを押しわけて(♌)帰(🚂)って行った。
次郎(láng )はそっ(👣)ぽを(🔖)向いて答えなかった。彼(💎)(bǐ )女は(😣)、馬田(tián )に(🎾)対して、純潔な処女としての(🐅)烈しい憤りどころか(🎹)、自分に侮(🐵)(wǔ )辱(rǔ )を加えた当の相(🥣)手としてさえ、さほどの憎し(👡)みを(🕡)感じていないのではない(🤴)か(⛷)。もし(🙀)感(👢)じ(🔯)てい(🎧)るとすれば(🗜)、そ(🍉)んなよそごとのような答えが出来(📥)(lá(🧛)i )るはず(👦)がない(👟)。そう考(kǎ(🎹)o )えると(🍹)、道江(jiā(🈯)ng )が(🌬)馬(🏂)(mǎ )田を(🎡)「千ち(🙄)ゃ(🙋)ん(🚳)」と(❌)いう親しげな名で(🏯)呼(hū )んでいることまでが腹(fù )立たしくなっ(🍣)て来(🤴)た。
「そ(🚧)りゃ(🥄)あ、事(🚳)をあら(🌏)立てれば、い(👃)くらでも手(😦)はあると思う(🎇)の(😨)。だけど、同じ村に(😽)住んで(😉)いて(💓)は、そうもいかない(➿)し、……」
「だっ(🐮)て、それよりほかにないでしょう(🙌)。」
「僕(📆)は、女(💷)(nǚ(🥦) )にも、もっと(🛒)戦(🔛)(zhàn )う(🐦)気(qì )持が(🔟)あっ(🍿)てい(🕶)いと(🚘)思うんです。」
「あたし、こ(🏇)わいわ。」
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