(👼)次(🙎)郎(láng )は、朝倉(cāng )先生が、開塾最初の(🍶)朝の訓(🙇)話(huà )くんわで(🛌)、(🈴)これほど(🚦)激はげし(😵)い(💧)言葉をつかっ(🧐)て、(🐟)真(🌀)正面から塾生たちに非難(🅿)をあび(😸)せかけたのを、これまでにき(🔯)いた(📺)覚(🍡)えがな(🎉)かった。かれ(🎱)は(🗨)、(🔒)まだあとに残されている自(zì(🌬) )分への非(fēi )難が、ど(🛌)ん(🎁)な言(yán )葉(yè(🔹) )で(😩)表現さ(🤲)れるかを、身がちぢま(⛹)る思い(🔜)で(🦐)待(😵)っ(🕢)てい(💊)た。
「私(🛶)は、大河をそんなふうに(🥘)思(📢)うのは、むしろ大河に対(duì )する侮辱だ(🎼)と(😒)い(🌡)う気もす(🈴)るんだがね(🤤)。」
次郎が入り口に立(👷)(lì )って様子をながめている(🚬)と、
「第五室(shì )は、管理部として全体の責任を(🆑)負(fù )っ(🙉)て(🦌)いる(🙅)んだからね。僕(pú )、一まわりして、様子(🎦)を見(🤹)(jiàn )て来る(🍘)よ。」
奕(yì )堂(🔹)和尚は(🎳)聞き(👬)おわ(👫)って、いかにもうれ(👺)しそうにうなずいた(👴)。そして、まだどこかに漂(❔)た(🏨)だよっ(🕞)てい(🤙)そうな鐘の(👢)音(yī(🐞)n )を追い求める(💹)ように、(⏹)ふたたびしずかに眼をとじた。
(🙋)とあった。
(😋)かれは、そう思(sī(😄) )って、われ知らず(🆘)眼をひら(🌀)き、塾生たちの中に(🔎)大(dà(🧐) )河の顔をさがした。かれは(🧡)塾(🤚)生たちの静(🍕)坐の姿勢を直したあと、朝倉(cāng )先生の(🕣)横に斜(💛)(xié(🧤) )な(🌘)なめ向(xiàng )むきにすわっ(🏣)てい(🥑)た(🏤)ので、(🐾)よ(💑)く全(quán )体が見渡みわ(🎿)たせたのである。
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