日本《ろ ぶ の おる さらえ ぼ》2行目ライン
ろ ぶ の おる さらえ ぼあらすじ
「この(🏏)ごろは、次郎(💋)君とも道江さん(🚚)とも、(⛸)いっ(💓)しょ(🤭)に飯を(💮)くう機会(🕓)がなかっ(🆕)たようだね。きょうは老人(📪)た(🧙)ちも留(😆)守(shǒu )だし(🚠)、若いも(🌡)の(🚻)だけで(😴)どうだい(🚢)。」
(➕)次(📚)郎(láng )は(〰)、学校のこんな様(🐹)子を、終日いか(㊙)にも淋しそ(😴)うに(🤣)見(🚤)守っていた。彼は、花山校(🚪)長の鼻(bí )の移(❣)動(dò(🎖)ng )の話を(👓)きいても(🌃)ほ(🤷)と(💂)んど笑(🐏)(xiào )わなかったし、(🍗)森川(🔆)(chuān )の「教員適性(xì(🔡)ng )審(🏺)査採(cǎi )点表(🌳)(biǎo )」を見(👩)た時には(✅)、(📢)むしろにがい顔(yá )をして、ひとりで校庭(tí(🚚)ng )にぬ(🍟)け出し(🌲)たほどだった。ふだんから、彼はそう出し(🥒)ゃばる方ではな(🥧)か(🎆)ったが、(🗃)それ(🌽)でも(🍩)、校友会の(🕴)委員会など(🈴)では、新賀や梅本と共にかな(🍛)り意見(🆎)(jià(🐴)n )を発表(biǎo )する(💑)方(🔴)だ(🍙)った(😡)。それが昨日以(yǐ )来(🚈)、(🤗)まったく沈默を守(shǒu )りつづ(💄)けている。きょうはことに新賀(🤳)(hè )や梅本に(📧)対(duì )してもあまり口をきかない。今朝(🤶)あたり(🌷)までは、誰もそ(🐜)れを気にとめなかった(🌻)のだが、みんなが笑う(♋)とき(🚽)に笑い(🥛)もせず、また先生たち(💙)の品(🤣)定めや(🔞)、事件のこれ(🍊)からの成(💭)行(🦐)きについて、みんなが(👯)非(fē(🤵)i )常な関心(⏰)を(🏻)もって話しあ(⚡)っているのに、(💮)自分ひ(👝)とり(👽)で(🔆)校(🌬)庭をぶ(🏄)らつきまわっ(✌)たりして(💜)いる(🍁)彼の(🧓)様子が(📉)、いつまでも周囲の注(zhù )意をひかないで(🍨)いるはず(😟)がなかった。しかも彼(🎶)が、同(tóng )級生の大部(🍇)分が(⏪)まだ朝倉(cāng )先生の顔(yá )も(🐜)知らない一(yī )二年の頃(qǐng )か(🍊)ら、室(💦)崎事件や(🚳)宝鏡(🥂)先生(🧙)事件を通じ(😝)て先(🎅)生(🎶)から大きな(👆)感(❤)化をう(🖲)け、その後(😈)、(😸)白鳥会(🔨)の一(yī )員(⛵)にも(🔞)加わって、先生(shēng )の心(🔰)(xīn )酔(🌘)者の中でもその第(dì )一人者になっているこ(🙎)とは、誰でも知っていることで(🔆)ある。こんな時(😴)こそ彼はみんなの先頭に立(🍚)って活動すべき(🕰)ではないか(🌮)。そうした考えが(➖)、(⭐)一般(🍯)の生(🤓)(shēng )徒た(🏧)ちの頭(tóu )に浮(fú )んで来るのはご(🥒)く自(📵)然(rá(😿)n )で(➕)あっ(🍕)た。
「見張りっ(😎)て、どうするの？」
「ふむ(🕯)。」と、徹(chè )太郎(lá(🤞)ng )は(🛵)感心したように(🌧)う(🈸)なずいたが、「し(💴)かし(⏪)、少し考えが(🏈)足り(🅰)なかったと(🍭)は思(🈯)わないかね。」
「で(🏞)も、いいか(🐡)しら、こち(👓)らは？」(🦑)
「(🦔)ばかだな、道江さんは。」
「(🧕)僕、(⏸)馬田と同じク(🦃)ラスです(🥔)から、毎(měi )日いっ(🌅)し(🌳)ょに帰(guī )ろうと(🎞)思(sī(👐) )えば帰れるんで(📐)す。」
「本田(tiá(🧟)n )が？…(🐬)…まさか。」
次(cì(💀) )郎は、朝倉先生の家(🔪)をあ(📎)れほ(🙃)ど重(chóng )く(🌻)るしい(🆎)気(qì )持になって出て来な(🏆)がら、馬田(tián )と道江のうしろ姿を見た瞬(🗨)(shùn )間(jiā(🔸)n )か(🚣)ら、学校の(🌐)問(🌓)題がまるで自分の念頭から去(qù )ってしま(📆)っていた(🍛)こ(👔)とに気(🎂)がついて、愕然(rán )がくぜんとなった。
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