(🚐)とにかく、このこ(✂)と(💘)は、彼が中学校(🏧)の先(🌑)生にかけていた(🛀)期待(dài )が大きかった(🐶)だ(Ⓜ)けに(⬅)、彼を(😁)こ(🏺)のうえもなく(🏽)淋(lín )しがらせた(⏲)。そして、ある先生の授(🏪)業のおりな(🦎)どは、(🧤)その時(🐙)間じゅう(🍱)、小学(xué )校の教(⭕)室で権田(⛴)原先生(shēng )に教(jiāo )わっていた頃のこ(🚻)とを思い(🎣)うかべて、(⚡)筆記帳に(🍱)その似(🐲)顔をいく(👾)つ(🗨)も書き並べて(😑)いたことさえあ(🥈)った。し(🐘)かし、一(yī )ヵ(🍮)月(🥑)(yuè )、二ヵ月とたつうち(⛵)に、中学校(🔤)というところ(😘)は、どうせそうしたものだ、と(😯)諦めるように(🏑)なり(🐆)、(🐯)その淋(lín )しさも、いつと(⌛)はなしに(🛣)う(😕)すらいで行ったのだった。
(⏬)彼は、そこで、(🛬)ちょっ(📴)と(🎦)うしろ(❄)をふりかえってみた。す(🐗)ると雨天(🥓)体操(😼)(cāo )場(chǎng )の中から無数の視線(🔞)がまだ自分(㊙)(fèn )を覗(👝)の(🧗)ぞいて(🌴)お(🌾)り(🌄)、そ(🚊)の視(🖲)(shì )線の(🎛)一部(bù )を遮(zhē(🎓) )って(🥉)、二人(rén )の五年生(shēng )が入(🔇)口(🎙)の(🌧)近(🗜)くに向き(🔴)あ(👙)って(🌆)立っているのが見え(🔸)た。その一人(🏟)(rén )は三(🚛)つ(❔)ボ(🚕)タン(📈)で(🏽)あり、もう一(yī(🌵) )人(🍍)(ré(✴)n )は最(🤚)(zuì )初に演(🗨)説(shuì )した生徒だ(♐)った(👦)。
「う(🏓)む、(🤕)新入生のために戦(zhàn )うつもりだったん(🏀)だね。」
「あた(💍)りまえにしてい(🚱)ても、生意(🏁)(yì )気(qì )だって言(🥂)ったら?」
次郎は大(👵)沢には答(📡)えないで、(🍎)恭(gō(✏)ng )一の(🐧)方(🤲)(fā(😽)ng )を見た。そして、
それが、その頃、彼の行動を左(🤶)右(♑)する第一(🔊)(yī )の信(xì(🥞)n )条(tiáo )だったのである。
「(🌕)そりゃ(🖋)あ、知(zhī(➰) )ら(☔)んだろう。」
みんな(👾)は一(yī )せ(🚗)い(🐌)に(🚺)恭(🤥)(gōng )一を見(jià(📯)n )た。恭一の青(🖱)ざめた顔(yá(📫) )は、(👍)今度(dù )は急に赧く(🦑)な(🚸)った。
「だいい(💗)ち、弟(😞)(dì )の方が本田(🔉)を相手に(🍭)してい(🍗)ないのだ(🐽)ろう。」
学課(kè )には彼はかなり(⚾)熱(📴)心だった。また(🔰)、(😺)教科(kē )書(🏃)以外の(🎚)本も(🍺)毎(mě(🏥)i )日(🥗)(rì )いくらかずつ読んだ。たい(🛡)ていは少年向きの雑誌や伝記類だ(🍄)ったが、(📐)恭一の本箱(🏧)か(♒)ら、(😍)美し(♑)く装幀(⏸)(zhēn )された詩(🤼)集や歌集(✊)などを、ちょいちょい引きだして読む(🐖)ことも(🌶)あった。むろん(📕)その(💳)いずれもが、彼(⛷)にはま(🚫)だ非常にむずかしかった。しかし、恭(gōng )一(💤)におりおり(🐱)解釈(shì )か(🦗)いしゃくしてもらったりしているうちに、詩や歌(gē )のこころと(🍵)いうものが、いつ(🗼)とはなしに彼(💦)の感情に(🛍)しみ入(rù )って来た。そして、時には、寝床にはいっ(🎿)てか(🧓)ら、自分で歌(🦉)を考(kǎo )え、そっと起(qǐ )きあが(😦)っ(⏯)て、それを(🛍)手帳に書きつけ(🔍)たり(😨)する(🦆)こともあっ(🔢)た。
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