日本《夢 クリ 院長》2行目ライン
夢 クリ 院長あらすじ
か(🚥)れ(💹)は(🕵)、あ(🗒)たたかい夜(🏧)(yè )具をはねのけ、勢いよく起きあがって、電燈(🍚)でんとうのスウィッチをひね(🥂)っ(🍩)た。その瞬(🏵)間しゅんかん、枕(zhě(🥜)n )時(🐣)計まくら(😨)どけいがジンジンと鳴りだ(🎬)した(🏪)。きっ(🐒)かり起(🆖)床きしょう(🙂)時刻(👿)の五(wǔ )時(🆎)半で(🥧)ある。
朝倉(cāng )先生は(📶)、(🐥)かつて次郎(🍦)に、「(🔙)現在の日本の(🦐)指導(dǎ(🐜)o )層(🐙)(céng )の大多数(shù )は、正面からは(👑)全く反対(🥌)のできないようなこ(🆗)と(🗿)を理由にして、自分たちの(🍚)立場を(🤑)正当化したがる(💤)きら(🃏)いが(⛔)あ(💁)るが、そうし(🛎)たずるさは、ひとり指導(dǎ(🖖)o )層だけに限ら(🌂)れ(🤹)たことでは(☔)な(🏮)いようだ。たい(🏺)て(🍭)いの日本人は、何か(🎌)というと(💄)、表面堂々とした(🤰)理(🥎)(lǐ )由で自分(🌌)(fèn )の行(há(🐭)ng )動を弁護(📑)(hù )したり、飾かざったりする。しかも、そ(👡)れで他人を(🐱)ごまかす(🤵)だけ(🕗)でなく(🍝)、(😱)自(zì )分(fèn )自身の良(liáng )心を(😂)ごまかしている。そ(⛱)れをず(🐒)るい(🛀)などとは(🍷)ち(🛩)っとも考えない。これはおそ(🙆)ろしいことだ。友愛塾(shú )の一つの大きな使命(♌)は、共(gòng )同生活の実践(jià(👂)n )じっせんを通(🎵)じて、(🚜)青年たち(🤵)をそうしたずる(🕞)さ(💂)から(🚍)救い、真(👛)理(lǐ )に対(duì )してもっと(🦖)誠(📤)実な(🤨)人(rén )間(📻)に(🦊)し(🉐)てやることだ。」とい(❄)う(👟)よ(👖)うな意(🤜)味のこ(😯)とを、い(🖲)ったことがあっ(🍰)たが、次郎は、便所の中から、飯島のう(🔹)しろ姿を見お(📭)くり(🌒)ながら、そ(🥧)の言葉(yè )を思(🤬)いおこし、今さらの(🚧)ように(🛺)、(🐪)大きな困難にぶっつかった(🔚)ような気がした(🧖)のだった(🍮)。
「た(🍬)いて(🎯)い(🏄)は(🥁)二重橋を見て、(🐃)それから銀座(🛒)に(🚙)行きたがっていたよ(🔓)うでした(📟)。」
まっ(🐜)さきにかれ(🔦)の(🌍)目についたのは、田川だった。田川はいや(🤢)に胸を張り、軍隊流(🕣)の不動(🌧)の姿(zī )勢でし(🚫)ゃちこ(🧜)ば(📬)って(🕢)いた。そして、次郎(lá(🖕)ng )が肩(jiān )かたから力をぬかせようと、どんなに(🚡)骨をおっても、なか(🎾)なか(🏷)そ(⌚)うはならなかっ(🕰)た。これに(🐋)反し(🧛)て、飯島は最初から、ごく(🚲)器用(🔖)に(🌥)正しい姿勢(shì )をとってい(🅱)た。も(📟)しか(🏗)れ(🐡)が、お(⏳)り(🎃)おりうす目をあけて朝(🌙)倉先生(🥈)の顔をのぞ(⏰)くような(💃)こと(🛰)さえしなかったら、か(♋)れ(🧝)の静(jìng )坐は、塾生の中(🥢)で(⛩)も、(🤚)最もすぐれ(🎮)た部(🤒)類に属していたのか(🥔)もしれなかったのである。
「(😻)おは(🍵)ようござ(🐨)います。」
「そういうと、(🤸)ゆうべ(📎)の室長選(xuǎn )挙(🎌)(jǔ(🐈) )も(🚽)何だか変だったぜ。」
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